談初中英語新課標實施中的制約因素

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(山東省臨沂第二十九中學)

一、從教師教的層面看，需要補足短板

英語新課程標準實施，無疑是英語教學領域的一場大變革，對廣大教師來說既是一種機遇，也是一種挑戰。說是機遇，教師可以依據新課程標準不斷更新自己的教育教學理念，造就一批具有新時代特色的“名師”“專家”，對自己成長成才具有十分重要的意義。說是挑戰，這是因為任何新生事物都有一個接受、消化、吸收、提高的過程。要想真正落實新課程標準，英語教師任重而道遠。

1.改被動接受為主動學習

廣大英語教師要主動適應新課標的要求，認真學習領會新課程標準。可以說，新課程標準是專家們經過深思熟慮、廣泛調研的結晶，字字句句都有深刻的內涵。這就要求我們英語教師深刻領會這些要求，可以上網觀看關于新課程標準解讀的視頻，可以購買一些新課程標準的書籍。只有吃透新課標的精神，才能在教學中靈活運用。否則，如果一知半解，就會曲解新課程，結果就是適得其反。所以說，英語教師要廣泛學習，經常學習，帶著批判的思想去學，結合教學實踐去學，做到常學常新、教學相長。

2.改傳統教學方式，探索新教學模式

傳統英語教學模式多采用“灌輸式”，教師一味地向學生傳授知識，學生只管記下知識點，然后是死記硬背。這種方式，讓學生逐漸對英語學習失去了興趣，久而久之不愿意學習這門課程。新課標要求，英語課應該是教師和學生充分互動，倡導的是合作學習。這就要求英語教師廣泛采取靈活多樣的授課形式，可以開展課前一首英語歌，表演課本劇，做英語小游戲等方式，讓課堂生動起來，以此調動學生學習英語的積極性。在這一點上，教師不要怕浪費時間，完不成課時教學任務，可以在課前做好充分準備，這樣就能做到有的放矢，節省時間。

在此基礎上，開展小組合作學習是一個好的方式，學生之間互幫互學，針對性強，效果明顯。

二、從學生學的角度看，需要激發興趣

大家知道，英語學習需要一定的英語環境的。農村孩子與城市孩子的不同在于他們早期教育開發的差距。城市的孩子條件好，從小家長就有意識的讓他們接受英語培訓，他們在培訓班內較早接受純正的美國英語教育，培養出較好的英語語感，這在他們初中的英語學習中起到非常重要的作用，他們學習英語的興趣和專注力都要比沒有進行輔導的學生強。相反的，農村的孩子就沒有這方面的嘗試。這就給農村初中英語教學帶來新的挑戰。

激發學生學習英語興趣的方式很多，一些報刊和網絡上也有相關的經驗介紹。筆者認為，除了這些方式方法，成立英語興趣小組是個好辦法。英語興趣小組人數不要過多，6～10人為宜，小組內還要實行結對子，英語學習程度好的結對學習差的，互相幫助，共同提高。英語興趣小組要有活動計劃、活動方案，要定目標、定組織人、定完成時限、定獎懲。只有這樣，才能不流于形式，起到真正的作用。在活動形式上，可以定期舉辦英語演講比賽、故事大賽、歌詠比賽等，也可以定期出英語小報，展示小組學習成果。通過這些方式，就會大大激發學生學習英語的興趣，提高他們的英語學習成績。

三、從學英語的目的看，需要根除功利性

為什么要學英語？這個問題看似是問題，其實不是問題。新課程標準提出“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫的技能，形成一定的語言運用能力”。從這里可以看出，運用英語這才是學習英語的最終目標。而在英語學習實踐上，我們看到的卻是為了考試而考試，英語成了考大學的“敲門磚”，成了考取研究生的必備。落實新課程標準，必須要在根除功利性上下功夫，讓學生感到學習英語是一種興趣，而不是一種負擔。只有這樣的學習才是長遠之計。我們的英語教學才不會走入死胡同。

四、從多媒體教學方面看，需要靈活運用

在多媒體教學中，有的教師奉行“拿來主義”，不注意結合學生實際，生搬硬套。雖然是手段先進，但教學思想落后，同樣起不到良好的效果。對于英語學科而言，多媒體教學具有其他學科不能比較的優勢。首先，可以為學生提供純正的語言環境。由于中外文化的差異，我們不可能完成理解語言環境，語言表達聲調不同、聲音高低表達的意思，可能都不一樣。有了多媒體，為學生提供了更好的視聽平臺。另外，多媒體可以為我們展示豐富多彩的資源，有視頻、有圖畫、有情景等等，讓學生有身臨其境的感覺。所以，我們要充分認識多媒體在英語教學中的重要性，更好地使用它。

總之，雖然新課程標準已經實行了多年，但確實也存在一些制約因素。“課程標準是新的，教材是新的，然而課堂教學濤聲依舊”，作為一名初中英語教師，我們應該主動適應新課程的變化，勇于實踐，積極探索，讓初中英語課成為學生最喜愛的一門學科。