芭蕉聽雨

張 梅/文 丁學松/評

［作者通聯：合肥市第三十五中學］

能夠用來聽雨聲而被記入詩詞的植物，好的是芭蕉和殘荷。

殘荷聽雨，是夏末秋將至，天氣轉涼，多的是一分蕭瑟凄涼。而芭蕉葉大，舒卷有致，承接的是春夏之雨，落上去的是自然界的天籟，靈動，清雅，最顯芭蕉盛放偉岸的氣勢，那風雨更是助勢。寫芭蕉的詩詞里，有閑散淡泊意味的是楊萬里的那首 《芭蕉雨》：“芭蕉得雨更欣然，終夜作聲清更妍。”

倘或雨直接落到地上，了無情趣。用寬袍大袖的蕉葉來托，珠圓玉潤地滾在蕉葉經絡分明的行間，吧嗒有聲，則是“瀟灑綠衣長，滿身無限涼”。聽廣東民間器樂曲《雨打芭蕉》，極盡雨打芭蕉之聲、之狀、之趣，活躍開朗的節奏，絲毫沒有夜雨孤燈的愁苦。

雨落蕉葉把一卷卷古詩詞洇漬得厚重濕潤，古代的文人移蕉近窗，聽一分鄉愁，聽一分離情，讀著又把人往悲情的路上引，反倒不合這種植物原本的粗獷豪放，那愁緒哀情，未必是幾滴雨點能化得開的。

俗話說“紅配綠，丑得哭”，可芭蕉的綠常被與紅色相提并論，也是恰到好處的搭配。韓偓很會捕捉顏色的對比，而且表達得很有綠肥紅瘦的韻致：“深院下簾人晝寢，紅薔薇架碧芭蕉。”還有“綠了芭蕉，紅了櫻桃”的經典，更是配得轟轟烈烈，俗艷透頂，卻又以大俗成就了大雅。這讓我想起同樣經典的搭配，《紅樓夢》里的配色：蔥綠配桃紅，反倒嫵媚淡雅。看似孩童做畫，毫不掩飾地用盡調色板上的所有顏色，卻仍然和諧，熱烈而坦蕩，奔放而天真，濃重而妥帖。

蕉葉上題字，是文人興之所至的雅興。兒時誤打誤撞，撕蕉葉數條，那條狀葉恰似練習本的分欄，愜意涂鴉，染滿指綠汁的清芬。母親大訝，把這些我引以為杰作的綠葉清掃，連同我不成文的散落的心思。芭蕉葉大，撕去數條，還是蓊郁，綠陰遮院。我們哪里是賦詩作文，那時是什么也不懂得，整個一嬉耍的童年。

懂得的是懷素，在繁書浩帙中遇見一代草圣，折服欽佩。漫長的歲月也遮不住他的逸氣真率。懷素有意種芭蕉，因為貧窮，因為毅力，芭蕉也為懷素提供了任其潑墨的萬卷天書。以蕉葉代書，聽芭蕉雨聲，練他的字，飲他的酒，把方正的漢字寫得那么飄逸，那么流暢，似乎永無困頓。萬株芭蕉的茂盛滋養著一個自由灑脫的生命，成就了其嘯傲塵世的氣魄。行行狂草，直落蕉葉，綠葉墨色，是“筆下唯看激電流，字成只畏龍蛇走”的大氣、從容、柔韌。

誠然，何須怨芭蕉，是心的驛動，意的雜沓，不能在喧囂或者波動中淡定得不受外擾。看來，懷素于千株萬葉的紛亂中安然，才沉淀出了一番境界。

(選自2009年6月29日《洛陽晚報》)

【解 讀】

乍看標題，讀者可能會預測全文抒發的是凄涼或者非常細膩之情，因為“芭蕉聽雨”在古詩文中多表達羈旅、閨怨之情，但很快就會發現本文超出了自己的閱讀期待視野。

文章首段簡潔而明快，開篇即快速引入主題，直接陳述“能夠用來聽雨聲而被記入詩詞的植物，好的是芭蕉和殘荷。”第二段用夏末的殘荷與春夏的芭蕉進行對比來襯托芭蕉經歷風雨而愈加茁壯的偉岸，用殘荷聽雨的蕭瑟凄涼來襯托芭蕉聽雨的活躍開朗和閑散淡泊。第三段從聽覺上指出雨打芭蕉絲毫沒有愁苦之情。第四段進一步指出悲情與芭蕉的粗獷豪放的本性不合，第五段用綠和紅搭配有綠肥紅瘦的韻致，用“熱烈而坦蕩，奔放而天真，濃重而妥帖”來暗示芭蕉的綠中有積極的情緒，厚重中透著細膩。

緊接著作者寫自己童年愜意涂鴉，看似與全文關系不大，實則匠心獨具，使文章在引用古詩詞所呈現的典雅厚重（每當作者想表達什么，總能在古典文化中找到素材）的基礎上又增添了情趣，看似涂鴉，實則情趣和意蘊兼而有之，也暗示了作者和芭蕉結緣已久，進一步解釋了作者看待芭蕉與眾不同的原因，“芭蕉葉大，撕去數條，還是蓊郁，綠陰遮院”和全文所說芭蕉“大氣、從容、柔韌”之品性相一致，段末的“我們哪里是賦詩作文，那時是什么也不懂得，整個一嬉耍的童年”引起下文，下文開頭即“懂得的是懷素”，其實，不論是孩童還是書法家懷素都一樣是隨興之所至，都是一種境界。

最后一段點明主旨：在喧囂或者波動中淡定得不受外擾，于紛亂中安然，才沉淀出了一番境界。“以我觀物，故物皆著我之色彩”，達此境界的不僅是懷素，還有作者。

文章層層鋪墊而又層層深入，至最后一段點明主旨，可謂水到而渠成。