高職計算機基礎教學中CDIO信息化教學理念的應用研究

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(云南紅河衛生職業學院)

注重高職計算機基礎教學中CDIO信息化教學理念的應用研究，有利于改善高職計算機基礎教學狀況，豐富其在實踐中的教學內容，更好地適應信息化時代背景下的形勢變化。因此，在落實高職計算機基礎教學工作中，應根據實際情況及其高效教學要求，給予CDIO信息化教學理念的科學應用更多的關注，明確相應的應用要點，促使高職計算機基礎教學效果更加顯著，逐漸提高其教學質量及效率。

一、CDIO信息化教學理念概述及其在高職計算機基礎教學中的應用價值探討

1.CDIO信息化教學理念概述

所謂的CDIO，是構思(Conceive)、設計(Design)、實現(Implement)和運作(Operate)的簡稱。其在應用過程中是以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程，可實現對學生基礎知識能力、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力這四個層面不同能力的科學培養，需要在選用相關的教學培養方式過程中，通過對這四個層面的綜合考慮，實現既定的教學培養目標。實踐中若能重視CDIO教學理念的科學應用，則能使相關教學工作實踐中所需的教學理念更具科學性，實現對學生綜合能力的有效培養，滿足系統工程教育改革要求。

2.CDIO教學理念在高職計算機基礎教學中的應用價值探討

為了使CDIO信息化教學理念能夠在高職計算機基礎教學中得到有效應用，滿足相應的教學計劃實施方面的多樣化需求，則需要對該教學理念在高職計算機基礎教學中的應用價值有所了解。具體表現為：

(1)注重CDIO信息化教學理念在高職計算機基礎教學中的應用，有利于實現對學生綜合能力的科學培養，全面提高相關的培養工作質量，并使工程教育改革作用下的高職計算機基礎教學培養計劃實施中可操作性特點顯著；(2)重視CDIO信息化教學理念在高職計算機基礎教學中的應用，有利于提升學生的專業操作水平，為他們日后的更好發展打下基礎；(3)關注CDIO信息化教學理念在高職計算機基礎教學中的應用，能夠為相應的教學工作開展提供科學指導，使得高職計算機基礎教學工作水平在長期的實踐中可逐漸提升。

二、CDIO信息化教學理念在高職計算機基礎教學應用探討

在高職計算機基礎教學過程中，受到認知水平、教學設施、教學環境等因素的影響，導致其教學中存在著學生的學習積極性不夠、教學內容缺乏實用性、教學方法不豐富等問題，無形之中影響了高職計算機基礎教學效果。針對這種情況，需要通過對CAIO信息化教學理念科學應用的考慮予以應對。該教學理念在高職計算機基礎教學應用中，可從以下方面入手：

1.注重實踐中的教學構思

基于高職計算機基礎教學工作的開展，為了確保CDIO信息化教學理念在其教學中的應用有效性，則需要注重實踐中的教學構思。具體表現為：

(1)高職計算機教師在了解CDIO信息化教學理念的基礎上，在相應的基礎教學工作進行中應重視學生計算機應用能力的科學培養，制定出切實有效的教學培養計劃并實施到位，結合用人單位的需求完成計算機應用能力培養方面的教學構思工作；(2)CDIO信息化教學理念作用下的高職計算機基礎教學構思工作完成后，需要通過對創新理念、豐富實踐經驗等要素的配合使用，實現對該學科基礎教學模式的構思并加以運用，促使高職學生未來就業過程中可具備良好的計算機應用能力。

2.重視實踐中的教學設計

高職計算機基礎教學中，應當在合理的教學構思的基礎上，重視有針對性的教學設計，主要在于：計算機基礎課程的應用性較強，傳統的填鴨式教學難以取得理想的教學效果，不利于培養和鍛煉學生的計算機實踐應用能力。因此，在實施高職計算機基礎教學計劃的過程中，應當充分發揮CDIO信息化教學理念的實際作用，將計算機理論與實踐進行有機統一，針對性的開展相應的教學設計，給予高職計算機基礎教學工作開展科學指導。在此期間，需要高職計算機教室能夠保持高度的責任感，對教學設計方案的形成過程進行有效控制，加深學生對計算機基礎知識內容的理解，確保高職學生在計算機應用應用能力的培養工作開展有效性。

3.規劃實踐中的教學實施

CDIO信息化教學理念在高職計算機基礎教學中的應用，也需要結合其教學要求，規范實踐中的教學實施，滿足計算機基礎教學工作高效開展要求。具體表現為：

(1)基于CDIO信息化教學理念的高職計算機基礎教學設計工作完成后，應將相應的教學設計方案實施到位，且在分組學習模式的支持下，提高學生參與計算機基礎教學活動的積極性，為他們的探究能力有效培養提供保障，促使CDIO信息化教學理念在高職計算機基礎教學中的應用價值能夠體現出來；(2)高職計算機基礎教學實施過程中，為了實現對CDIO教學理念的高效利用，則需要教師發揮出引導作用，處理好計算機基礎教學中的細節問題，并重視其教學效果的科學評估，從而增加學生的計算機基礎知識儲備量，保持他們在這方面良好的實踐操作能力。

4.考慮實踐中的教學運行

實踐中若將CDIO信息化教學理念應用于高職計算機基礎教學過程中，則需要從學生的操作能力。認知水平、學習成果等方面入手，針對性的開展教學評價工作，以多元化的評價方式進行科學應對，確保CDIO信息化教學理念作用下的高職計算機基礎教學運行狀況良好性。同時，可統一組織計算機基礎知識聯考，實行計算機自動組卷，以電腦答題的方式進行考試工作，為高職計算機及基礎教學水平提升提供保障。

三、結語

綜上所述，在CDIO信息化教學理念的作用下，可為高職計算機基礎教學提供有效支持，促使其教學工作開展更具針對性，拓寬實踐中的教學思路。因此，未來在提升高職計算機基礎教學水平的過程中，應重視CDIO信息化教學理念的合理應用，并對相應的教學工作進行過程進行嚴格把控，使得該教學理念支持下的高職計算機基礎教學質量更加可靠。在此基礎上，有利于優化高職計算機基礎教學方式，最大限度地降低其教學問題發生率。