做麥田里的守望者
——我的支教感悟

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(東省菏澤市牡丹區實驗中學)

總有一天，你得找出想要你去的地方，隨后非開步去走不可，不過你最好馬上開步走，你決不能再浪費一分鐘時間了。

——《麥田里的守望者》

在一個秋高氣爽的日子，懷著一顆對農村中學的敬畏之心，我踏上了支教之路。我暗暗地對自己說，我一定倍加珍惜這次支教機會，牢記使命，不忘初心。我要珍惜與學生相處的每一天，上好每一節課，為自己的夢想添上濃濃的一筆。

付出，源于這份愛心。自踏進學校的第一天起，我就把整個身心投入到教學中，迅速融進這個農村大家庭里。

我的班里有這樣一位學生。課上他的常態便是睡覺，喊醒他不到10分鐘又在那里酣然入夢，找他詢問原因，他卻不說話，眼睛一直向遠方觀望。我又繼續追問道：“你為什么一上課就睡覺？”“困”他漫不經心地說。“你是不是晚上玩手機啊？”他避而不答。針對他這種情況，出于教師職業本能，我不能坐視不管。于是，我開始利用下課時間，單獨找他談心，告訴他學習的好處，談到他以后的前途，可是孩子卻說：“我就想現在吃飽不餓，沒有什么理想。”這次談話之后，他還是一副無所事事的樣子，做什么事情，都提不起來興趣。就連他走路的姿勢也與其他的孩子不一樣，多次糾正，效果也不明顯。針對這個學生，我感覺特別為難，打算尋求其他人的幫助。

于是，我在與同事們一起吃飯的時候，聊到這個學生，我話還沒有說完，一名老師突然問，“你說的學生叫小路嗎？”我點了點頭，從同事口中得知，孩子從小跟著奶奶生活，爸爸去世，媽媽改嫁。聽了同事的話語，我內心受到很大的觸動，覺得自己有責任，有義務彌補孩子從小缺失的母愛，讓孩子改變現在的狀態，樹立遠大的志向。一到教室，我就迫不及待地問：“小路，你是跟著奶奶生活嗎？”孩子急忙辯解說：“不是。”我帶有懷疑的聲調“哦”了一聲，小聲嘀咕著：“也許我說錯了。”我半信半疑地往回走，還沒到辦公室門口，小路突然追上來叫住了我，低聲說：“老師，你說的就是我，我害怕同學嘲笑我沒有父母，我才沒有承認。”我恍然大悟，心里想：“哎呀，我做老師的，怎么能這樣做，在這么多的同學面前說出孩子的隱私，刺傷了學生的自尊心。”我馬上給他道了歉。他小臉一紅，不好意思地說：“謝謝你，羅老師。”接下來的一周，我發現他開始變了。

從此以后，一有空閑，我就找他談心，把自己小時候的故事講給他聽，漸漸地孩子由原來的厭惡學習變得逐漸好學上進，與同學的關系也越來越融洽。哪怕是他的一點小進步，我都在班上及時表揚他。從這個孩子的身上，我學會了怎樣與農村的孩子溝通交流。

時光匆匆，轉眼間已經過去了一個月。中秋節的時候，孩子們從家里給我拿來了好多棗，還有一個同學偷偷的在我包里放進了一斤月餅。看到這些，我的眼睛濕潤了，淚水奪眶而出，我覺得自己的付出值了，孩子們太懂得感恩了。孩子們的積極努力給了我莫大的鼓勵，也給我增添了無窮的動力。我或許幫不了他們什么，但是我會盡力，這樣我的心里才能消除些不安，我不能讓他們輸在起跑線上，至少我可以給他們帶來希望。

付出，源于這份責任。曲《母親》中這樣唱到：“不管你走多遠，不管你在干啥，到什么時候也離不開咱的媽，不管你多富有，不管你官多大，到什么時候也不能忘記咱的媽……”每當耳畔響起這首音樂，我便總會想起我的母親。

今天，我和學生們一起學習朱德《回憶我的母親》時，讀到“記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了……”同學們根據書本上的內容，馬上說出了當年朱德的懂事。想到現在孩子的嬌慣，我覺得這是一次給同學們進行思想教育的好機會。于是，我便對課文的內容進行延伸，并且給孩子們講起了我小時候的故事。小時候，我家里條件不好，父親是一位小學民辦教師，一個月只有幾十元的收入，但是父親告訴我們只有讀書才能改變自己的命運。于是，他用自己僅有的微薄的收入支撐我們姊妹三人讀書，而家里的重擔就落在了母親一人身上。在我的印象中，我的母親總是白天下地干活，晚上坐在燈下為我們縫補衣襪，從未說過累。每次想到母親那日益勞累的身影，我的眼淚便奪眶而出。可憐天下父母心啊！這些孩子的父母何嘗不是希望自己的孩子通過知識來改變命運呢！我沒有要去拯救教育他人的崇高理想，我只是按自己的內心去做，希望自己確實能為這里的孩子做點什么，讓他們通過學習能改變目前的處境。這樣會讓我心境坦然，溫暖，純凈。

現在，我作為在農村中學上課的教師，每天早晨伴著星辰領著學生跑操，晚上又隨著月亮走在回家的路上。一天的時間都在學校，伴著學生，談心交流、批改作業、整理教務，忙的不可開交。可我知道，學校是一片凈土，而自己夢想著成為一位胸懷理想，充滿激情和詩意的教師，一個有人格魅力的教師，一個充滿愛心，追求卓越，富有創新精神的，有責任感的教師。

深信總有一天，因為我的農村支教經歷，會讓我會滿載一船星輝，在星輝斑斕里，放聲歌唱。