探討小學(xué)班主任如何做好德育工作

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(甘肅省蘭州市七里河區(qū)二十里鋪中心校)

一、了解并理解學(xué)生——讓學(xué)生感覺到被尊重

作為小學(xué)班主任，我們要想在工作中教育學(xué)生，使學(xué)生思想品德有所提升，那我們的教育一定要建立在了解、理解學(xué)生的基上，讓學(xué)生覺得老師尊重他們，在乎他們的感受和想法。如我有一個(gè)學(xué)生愛看動(dòng)漫，上課看、下課看，無論是數(shù)學(xué)老師還是英語老師都向我反映過他的情況，我也在班會(huì)上暗示、明示了幾次，他依然不改，看得不亦樂呼，學(xué)習(xí)成績直線下降。在與家長溝通，了解到他是和爺爺奶奶一起生活，父母顧不上他，他為了排遣對父母的思念和孤單，才迷上動(dòng)漫后，我在工作中就有意識(shí)幫助這個(gè)學(xué)生控制看漫畫的時(shí)間，要讓他知道學(xué)習(xí)是首位的，漫畫只能在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后可以看。后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課不看動(dòng)漫了，英語、數(shù)學(xué)老師也再?zèng)]反映過，他的學(xué)習(xí)成績也有所提高。這樣的引導(dǎo)教育，不但幫助學(xué)生改正了一些不太好的習(xí)慣，而且維護(hù)了學(xué)生尊嚴(yán)，讓學(xué)生受到了尊重，對于學(xué)生性格形成很關(guān)鍵。

二、構(gòu)建良好的班紀(jì)班風(fēng)——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

良好班紀(jì)班風(fēng)的形成是一個(gè)長期形成的過程，要在平日的工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，在教育中慢慢形成，進(jìn)而在潛移默化中約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生知道、明了什么該做，什么不該做，或者如何與同學(xué)相處，尊敬老師，如何在學(xué)習(xí)、生活中形成一種良性的、積極的競爭風(fēng)氣。首先，作為班主任，要抓好班級的考勤，讓學(xué)生遵守紀(jì)律，從小懂得守時(shí)是一種美德。如遲到了，就要采取相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生知道遲到是不應(yīng)該的，并幫助學(xué)生改掉遲到壞習(xí)慣，按時(shí)上課，天天向上。其次，及時(shí)糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。壞的習(xí)慣和好的習(xí)慣一樣，都是在天長日久的積累中慢慢形成的。在教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生桌面總是亂糟糟的，隨手隨地扔紙屑，對教室里養(yǎng)育的花總是動(dòng)手動(dòng)腳，摘一下，掐一下的，這些毛病看似都無關(guān)緊要，但是影響小學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，當(dāng)看到小學(xué)生隨手扔紙屑，掐花折柳的行為時(shí)，班主任就要及時(shí)做出委婉的糾正。如“某某同學(xué)，我剛才看到值日生把地拖干凈噢，咱們是不是都得尊重別人的勞動(dòng)成果呢。”如此，又委婉，又輕松的口氣，不但學(xué)生容易接受，而且德育效果一定比命令式，指責(zé)式的批評強(qiáng)百倍。

三、營造德育氛圍——使學(xué)生在潛移化中受到教育

實(shí)事證明良好的班級環(huán)境，對于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的影響力不可忽視。如果學(xué)生長期生活在老師的壓迫、嚴(yán)管之下，使他們沒有思想，沒有尊嚴(yán)，那么他們以后也就不會(huì)尊重別人；如果一個(gè)學(xué)生總是被老師恰當(dāng)表揚(yáng)，還時(shí)不時(shí)在表揚(yáng)中給他們一些建議，學(xué)生以后一定會(huì)有一顆積極向上，樂觀陽光的生活態(tài)度；如果一個(gè)人總是被老師批評，那他一定很自卑，缺少信心等。記得曾經(jīng)班里轉(zhuǎn)來一個(gè)女學(xué)生，她話很少，上課也從不回答問題，給人感覺她的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不積極，表現(xiàn)也缺少自信。我了解后，才知道，她之所以轉(zhuǎn)到我們這個(gè)學(xué)校來，就是因?yàn)樵?jīng)的班主任總是批評她，她的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤會(huì)被老師放大幾十倍，她的優(yōu)點(diǎn)、長處那個(gè)班主任卻忽略不計(jì)。長此以往，就導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生對自己沒了自信心，滿心都是自卑。了解了這些情況后，我就有意地在之后的課堂上、活動(dòng)中，總是有意無意地表揚(yáng)她，還給她有意的安排一些任務(wù)，其他學(xué)生看到老師對新來的同學(xué)這么關(guān)注，也都有意無意地幫助她，靠近她，慢慢的那個(gè)女同學(xué)的自信找回來了，她開始在課上回答問題，也開始和同學(xué)們說笑，同時(shí)，她的學(xué)習(xí)成績也提高了不少。作為班主任，只要在工作中，善于營造和諧的氛圍，用表揚(yáng)、賞識(shí)的雙重方法教育學(xué)生，一定也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬己待人，體諒他人，與他人友好相處的為人處世的態(tài)度，同時(shí)也能和同學(xué)一起共同為班級和諧、文明的學(xué)習(xí)氛圍而努力。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)德育教育是素質(zhì)教育關(guān)注的重點(diǎn)，也是小學(xué)班級管理中的重點(diǎn)，作為小學(xué)班主任，要想提高小學(xué)生道德素質(zhì)水平，樹立良好的價(jià)值觀以及人生觀，就要在班級管理中，教學(xué)中，融入德育教育，引導(dǎo)和督促學(xué)生，使他們形成自我管理的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提升德育教育的效率。