探析多媒體時代書法教育教學

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(山東省萊西市教育和體育局)

一、書法教育教學的重要意義

書法是中國五千年來的傳統文化和藝術。在中國悠久的歷史中，書法的不斷變化和發展也是中國歷史的變遷和發展，反映了中國古代文化和深厚的中國文化。學校書法教育不僅可以繼承我們的傳統文化，而且可以通過書法讓學生了解書法的背景和中國的歷史，了解那個時代的經濟、政治和文化。書法也極大地提高了人們的審美境界，不同的書法形式也反映了人們的精神境界。正如嚴振清所說，人們一般是誠實、高尚和純潔的，曹操的三章書法也和他一樣放蕩、開放和與眾不同。歐洲書法也表現出嚴格的規則和動態。書法實踐可以提高學生對美的不確定性的鑒賞，以及書法所傳達的優秀品質和信念。它在塑造學生個性方面起著非常重要的作用。最后，書法研究不是一朝一夕就能完成的，而是需要多年不懈的實踐。在日常實踐中，我們可以培養學生清晰的毅力和刻苦學習的素質，這對學生決定自己的人生道路有很大的幫助。

二、我國學校書法教育教學的現狀

目前，許多學校認識到書法教育的重要性，加大了對書法的研究和教學。其中，主要研究方法包括在學校內設立書法藝術研究所，提供書法及其相關本科、碩士和博士研究生的教育教學。在繪畫等專業教授書法。同時，認為書法、水墨、粉筆等是師范生開設書法、書法學會、師生展等公共選修課的必要學習要求，積極組織各種形式的書法教學，弘揚中華傳統文化。

雖然學校在書法教學中做了各種努力，但仍然存在很多問題，下面對這些問題進行分析，希望能對書法教育起到一定的作用。第一，大部分學生對書法的理解水平較低，缺乏興趣。長期的應試教育讓學生過于重視學習文化課和各種輔導課，而學習書法的很少。第二，許多學校對書法教學定位不準確，導致教學效果不佳。學生對書法學習的重要性認識不足，往往為了獲得學分，沒有真正了解書法的美和價值，而學校的書法教學教師也缺乏教學資格。雖然著名書法家會講課，但上課時間有限，書法學習是一個長期的過程，需要不斷地刻苦練習。第三，隨著互聯網和電子設備的不斷發展，學生的生活和學習方式發生了巨大的變化。而且比起了解傳統，在校學生更愿意跟上潮流，喜歡使用微信和電子郵件，減少了在學習和生活中寫作的機會。另外，學校也缺乏學習氛圍。這些都給書法教學帶來了困難和障礙。第四，雖然一些學校開設了書法課程，但博士、碩士生仍然較多，書法本科專業較為缺乏。

簡而言之，在新的文化形勢下，書法教育不僅是傳統文化的傳承，也是文化力量的重要組成部分。目前，中國學校已經基本認識到書法教育的重要性。部分教學活動正在積極開展，但仍存在學生身份認同水平低、課程設置不合理、師資隊伍建設緊迫、專業設置錯誤等問題，阻礙了學校書法教育的實施。所以，加強書法教學和研究是十分必要的。尤其是隨著互聯網和計算機的普及，多媒體時代的書法教學也是學校教師需要研究的課題。

三、多媒體時代學校書法教育教學的幾點思考

(一)注重書法教學方式

在學校書法教學中，教師應順應時代發展的要求，始終堅持書法創作的原則，保持文化精神的內涵，將書法藝術與現實生活融為一體。力求在作品中體現時代精神和審美精神，更好地理解“書法精神”的內涵。要實現這一目標，必須根據學生的特點激發學生的想象力，在教學過程中貫徹因材施教的原則。在書法教學中，教師必須了解學生的特點，激發學生學習書法的積極性，尊重學生的個性差異，鼓勵學生互相討論，優化書法作品，嚴格禁止閉門造車現象。運用因材施教的方法，激發學生的學習熱情，提高書法水平。在美術院校的書法教育中，對書法的審美意識、藝術與人格的提升與表現、毛筆在書法作品中的運用、規則的傾向與結構、對年代所界定的文學遺產與文化沉淀的忽視等問題都給予了高度的重視。通過更多的藝術技巧，如色覺、線條變形、拼染等，這種過分強調形式的“創新”在本質上導致了對傳統書法意義理解上的誤解。重復書法的創新應立足于書法藝術，即中國文化的積累和研究。所以，學生必須提高自己的文化素質，才能達到書法藝術的最高水平。在這方面，提高書法專業學生的書法水平尤為重要。

(二)借助多媒體手段學習書法技能

在書法學習中，技法實踐對表現作者的內在精神起著重要的作用。因此，書法教學應注重書法技巧的學習。傳統的教學方法是教師在黑板上用粉筆教授書法技巧，由于角度或清晰度的問題，不可避免地影響了學生的自主學習。借助相機和投影技術，可以從不同的角度展示書法書寫過程中的姿勢和手腕變化，并采用高清晰度、高速度的技巧，使學生更好地理解書法寫作的要領和掌握書法技巧。

書法藝術以繪畫和結構為表現形式，追求在藝術中表達情感。書法的內在美相對抽象，學生難以掌握。因此，書法教學的主要任務之一就是培養學生的欣賞書法的能力。校園書法教學受空間、時間和經濟條件的限制，定期開展集體書法鑒賞是不現實的。多媒體技術在書法教學中的應用，可以增加書法欣賞的機會和能力，促使學生在學習傳統古典作品時提高書法技能、書法欣賞和審美能力。引入多媒體技術，使傳統的書法課堂變得生動、立體。多媒體投影技術可以動態地呈現書法的寫作過程，輔以教師的口頭講解和學生的實踐。學生可以對書法技巧有更深的了解和理解，課堂效率會大大提高。總之，利用多媒體技術學習書法技能，對提高書法教學效率，提高學生學習和欣賞書法的興趣有著顯著的效果。

(三)借助網絡數據庫資源加強書法教學

信息技術使世界各地的博物館、美術館生動地融入到書法教學中。網絡數據庫的應用為學生提供了大量的科目，在教學中可以引入不同類型的書法家作品，各種競賽優勝者的寫作視頻。網絡遠程技術、互動教育和全球技術使書法教學成為一種開放的教學形式，與書法教學有關的所有信息都成為教學資源，信息技術已成為書法教學的載體。例如，在“漢字或筆畫”的結構教學中，我們可以先用多媒體動畫演示漢字的筆畫順序和運動路徑，然后在宣紙上用毛筆演示筆畫的變化，用筆演示漢字的整個書寫過程，使整個教學過程更加清晰直觀。信息技術在書法教學中的應用可以為課堂提供大量的輔助信息，信息傳遞速度快，能有效提高課堂教學的效率和質量。

書法作為一種獨特的文化，有審美觀、哲學觀和文學觀。書法不僅是一種實用的交流工具，也是一種培養情操的藝術形式。書法在繼承和弘揚中國傳統文化中發揮著重要作用。書法教學，既不能照搬傳統，也不能完全向其他學科學習。而信息技術在書法教學中的應用，對書法教學內容、教學方法和教學理念有著深刻的影響。在繼承我國書法教學優良方法的基礎上，教師要敢于創新和突破，探索適合當前書法教育的教學模式。