課外練筆例談

陳 強

為督促學(xué)生多寫多練，老師們通常會推出周記、摘抄、隨筆等課外練筆作業(yè)，這些作業(yè)通常有字數(shù)要求，但內(nèi)容、題裁、體裁不限，放由學(xué)生發(fā)揮，一般以一周為單位按字數(shù)或篇幅進行檢查。老師們主動作為值得肯定，但是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。這種課外練筆往往收效甚微。

為何？課外練筆自由化，看似學(xué)生有充分發(fā)揮的空間了，但大多數(shù)學(xué)生卻是無所適從，寫什么，怎么寫，用什么文體，沒有方向和引導(dǎo)，只能想當(dāng)然。因為內(nèi)容和文體各有不同，那作業(yè)檢查便容易流于形式，也就看看書寫是否工整，字數(shù)夠不夠多而已。而質(zhì)量反饋也無從談起，最多也就是泛泛地總結(jié)一下，表揚一下表現(xiàn)好的同學(xué)，讀讀個別好的練筆，而對于練筆明顯就缺乏有針對性的講評和指導(dǎo)。時間一長，學(xué)生的練筆就變成了應(yīng)付，交差了事。這樣的練筆，不僅學(xué)生的寫作水平上不去，其寫作興趣和積極性還會遭受極大的打擊。

那如何提高課外練筆的有效性呢？請讓我舉實例談?wù)劇?/p>

一、具體布置練筆任務(wù)：“有家長開跑車接送孩子上學(xué)，老師和其他家長認為會引起孩子攀比心理，不利于教育”，希望“以后別開跑車送孩子上學(xué)了”。跑車家長回懟，錢是辛苦賺來的，不偷不搶有啥不對？然后，他就被移出了家長群。請就此事寫一則200至300字的短評。”這一題目來自新聞，緊扣現(xiàn)實，可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

二、收作業(yè)靈活批改。因練筆作業(yè)經(jīng)常化，我會邀請語文水平較高、責(zé)任心強的學(xué)生分組分批地協(xié)助我批改作業(yè)。這不單是幫助教師減輕工作壓力，還能讓同學(xué)們在批改中見賢思齊，取長補短，增加與老師交流的機會，有利于語文尖子生的培養(yǎng)。

三、高度重視并認真、及時做好作業(yè)質(zhì)量反饋。

1.高度表揚作業(yè)質(zhì)量高的同學(xué)，不只是單純的點名，還要針對該同學(xué)的作業(yè)優(yōu)點進行表揚，必要時邀請同學(xué)朗讀自己最滿意的段落。

比如：“別人開自己的跑車，你教育好自己的孩子，本來是互不相干的兩件事，一定要上綱上線，顯得有點管得太寬。如果按照這種邏輯推理，今天他們家開跑車不行，因為我們家沒跑車，那明天別人家穿李寧耐克，你們家沒有，是不是也要被人陪你一起穿布鞋呢？馬路上好車不少，餐廳吃大餐的也不少，能不能安心騎好自行車電動車普通車，還有吃漢堡拉面全在于你自己。世界這么大，要求的過來嗎，其他家長這種‘掩耳盜鈴’自欺欺人的做法實在可笑。”此舉是鼓勵學(xué)生寫作的積極性。

2.不要空泛地羅列問題，最好是聯(lián)系學(xué)生的習(xí)作片斷作具體的點評。如：

“孩子上學(xué)完全可以自己行走，且開跑車接送既污染環(huán)境，又給別人造成不好的影響。‘錢是辛苦賺來的，不偷不搶有啥不對？’這句話是句實話，但我們花錢的本意不是為了炫富，而是把錢用在更有用的東西上，比如捐贈公益基金、救災(zāi)賑民等。錢本不是萬惡之源，只因人們自己的不良行為等敗壞了錢的名聲。我們應(yīng)該學(xué)會理財，增強社會責(zé)任感，……”教師點評：論述要抓住問題的核心，不要跑偏。

“假如沒有這件事，學(xué)生們難道就不會攀比了嗎？顯然不是，所以，開跑車送孩子上學(xué)這件事并不是造成攀比的直接原因。那么老師為什么要禁止？不就是因為自己沒有嗎？不能因為吃不到葡萄而說葡萄酸。如果人人都有跑車，那么學(xué)校還會禁止嗎？所以，這件事歸根結(jié)底是因為人們內(nèi)心的羨慕嫉妒，只是拿攀比心理當(dāng)幌子罷了。”教師點評：分析推導(dǎo)應(yīng)合理中肯。

“支持開跑車的家長，其跑車是靠個人勞動所獲得的，是個人付出的凝結(jié)。攀比心理人皆有之。如果別人開跑車會引起攀比心理，那么同學(xué)穿新鞋子、老師穿新裙子也會引起攀比心理？有些同學(xué)住套房，有些同學(xué)住民房；有些同學(xué)成績好，有些同學(xué)成績差，都會引起攀比心理？開跑車會引起攀比心理，開轎車不也會引起坐摩托車同學(xué)的攀比心理？……”教師點評：引申論證好，可惜少了擲地有聲的結(jié)論。

教師的點評要言簡意賅，少用術(shù)語，有所批評時要注意措辭，態(tài)度誠懇，要保護學(xué)生的自尊心。

3.老師還應(yīng)視情況而給出示范，至少跟同學(xué)們一起討論，擬寫一份提綱吧。如：

（1）表態(tài)：支持開跑車的家長。

（2）跑車與轎車不同層次，有仰望，無攀比。

（3）因同學(xué)及家庭間的差異，攀比心難免，不能因擔(dān)心而人為地制造“無菌的溫室”，否則，以后怎么適應(yīng)社會？

（4）肯定老師和其他家長的良苦用心，但不能因擔(dān)心而限制跑車家長的正當(dāng)權(quán)利，要做的是積極的引導(dǎo)和教育。

甚至必要時還要親自操刀，下水作文。比如：

跑車接送孩子上學(xué)，沒錯。

（1）人家開跑車也好，騎自行車也罷，總歸是人家的權(quán)利。哪怕是炫富，也并不犯法的。不能因為你買不起，所以就覺得有權(quán)要求別人，只能買你一樣的。

（2）家長開跑車接送孩子，會讓其他孩子形成攀比心理嗎？也許有。但是，是否真的不利于教育呢？那就得看怎么教育了。

（3）如果你教育孩子，開跑車是炫富，甚至是可恥的，那就會給孩子種下仇富的種子，自己非但不想努力致富，還仇恨別人努力致富，那當(dāng)然是極壞的教育。

（4）如果你教育孩子，開跑車是本事，只要人家合法致富，你可以羨慕，但不要嫉妒，更不要恨。因為，只要你從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，長大了做老板，當(dāng)高管，努力工作，沒準(zhǔn)兒你也可以。

（5）明明社會是分層的，卻以眼不見為凈的方式，不告訴孩子現(xiàn)實，這并不是好的教育；直面現(xiàn)實的同時，給孩子種下合法致富光榮的種子，激勵孩子努力，才是滿滿的正能量。

跑車接送孩子，不妥。

（1）我支持老師人和家長們的看法，即學(xué)生乘坐跑車上學(xué)，會引起孩子攀比心理，不利于教育。

（2）這位同學(xué)乘坐跑車上學(xué)，應(yīng)該很風(fēng)光吧，肯定會引來同學(xué)艷羨的目光，那“高高在上”的優(yōu)越感也會潛滋暗長。試想，要是王詩齡到班里來了，她上學(xué)可是長版林肯接送，還有貼身保鏢前呼后擁，那這位同學(xué)心理會有怎樣的變化呢？

（3）每個學(xué)生都有被關(guān)注和重視的需要，班里稍有條件的同學(xué)難免受虛榮心的驅(qū)使而效仿，即使不能讓家長跑車接送，也會在其他地方突出和炫耀自我；條件差些的同學(xué)則可能因羨慕而生“嫉妒恨”了。這樣一來，虛榮、炫富、仇富的陰云逐漸籠罩著班級。要知道，現(xiàn)在已經(jīng)有不少學(xué)生做著風(fēng)光無限、出手闊綽的明星夢了，甚至夢想著“當(dāng)貪官”，這種氣候下，同學(xué)們還怎么健康成長？

（4）“錢是辛苦賺來的，不偷不搶”，家長確實有權(quán)利和自由以跑車來接送孩子，他的初衷也許跟李湘一樣，都是“想把最好的給孩子”，但是，其結(jié)果呢？王詩齡患上了集驕嬌二氣于一身的公主病，嫌棄一起做節(jié)目的伙伴——姚明的女兒姚沁蕾土氣，在學(xué)校里人緣不好，小朋友們并不喜歡她。這應(yīng)該不是家長所希望見到的吧？

（5）知名教育家盧勤曾建議家長：“無論自己的家庭條件多優(yōu)越，都給孩子買必需品，不買奢侈品。”聯(lián)系到這件事，我誠懇地建議家長：學(xué)學(xué)姚明，盡管身家過億，地位顯赫，但也一樣讓孩子自己坐校車上學(xué)。

以上是我一次課外練筆活動的全過程。我相信，這才是真正的練筆，不追求練筆的字數(shù)和篇數(shù)，而在乎務(wù)實有效。它不僅能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，還能鼓勵學(xué)生寫作熱情，更能讓學(xué)生練有所思，學(xué)有所得。