運用自然拼讀法促進小學英語語音教學的研究

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(蘇州市平江實驗學校)

自然拼讀法可以讓學生了解26個字母的發音，掌握不同字母組合起來的發音規律，從而幫助學生在接觸到陌生單詞的時候可以條件反射般的進行拼讀和閱讀，強化學生的閱讀能力和理解能力。自然拼讀法可以讓學生不再死記硬背，不再認為英語的學習是枯燥無味的，從而提升英語語音的課堂教學效率，讓學生體會到英語學習的樂趣，還能提升學生對英語語言的運用能力以及自學能力。

一、激發學生對自然拼讀法的學習興趣

要想在小學英語語音教學中運用自然拼讀法，并確保教學效果，就要讓學生在短時間內掌握自然拼讀法的關鍵和要領。教師要改變自身的教學理念，優化自身的教學方法，充分激發學生對自然拼讀法的學習興趣。小學生的年齡特點決定了他們只有遇到自己感興趣的、新奇的、有趣的課程才會全身心的投入到學習中。

所以，教師要想運用自然拼讀法促進小學英語語音教學，就要讓學生感受到學習英語的趣味性，讓學生對英語產生濃厚的學習興趣。現階段科學技術的發展，將很多信息技術應用到了教學活動中，教師可以通過幻燈片等多媒體教學充分刺激學生的聽覺以及視覺，為學生營造良好的學習氛圍。另外，教師還可以根據課堂的教學內容設置一些游戲或者競賽，提升學生的課堂活躍度，激發學生的學習熱情。例如，教師可以利用幻燈片將教材中的重要生詞展示出來，然后讓學生進行閱讀，誰讀的正確、標準就進行獎勵。這樣，既可以加深學生對單詞拼讀的印象，又可以消除對陌生詞匯的恐懼感，還可以激發學生的課堂參與積極性，提升課堂教學效率。

二、字母教學的開展

在小學英語語音教學過程中，開展字母教學也具有十分重要的意義。字母是英語的基礎，學生只有熟練掌握字母以及其正確的讀法、讀音，教師才可以更加順利的引導學生進行英語的拼讀。而小學生最鮮明的一個特點就是活潑好動，所以如果采用傳統的教學方法，將很難調動起學生的學習積極性，更無法為運用自然拼讀法創造良好的學習氛圍，教學質量就會受到影響。所以，教師可以認真分析學生的年齡特點，并把握學生的個性化成長特點，并以此為基礎訓練學生的字母發音。例如，可以先系統學習“t、s、i”字母的發音，然后再掌握“sit”單詞的發音。然后再一步一步的深入，提升語音課堂的教學效率。

三、拼讀教學的開展

拼讀教學是自然拼讀法中最重要的一部分。在小學英語語音教學課堂上，教師要充分重視起拼讀教學的相關內容，為學生今后更好地學習英語生詞打好基礎，讓學生在今后面對陌生單詞的時候，可以根據字母的組合進行正確的發音，進而進行正確的拼讀。在進行拼讀教學的時候，最重要的就是循序漸進，切不可操之過急。可以先以兩個字母的組合為開始進行單詞拼讀的練習，然后再逐步的向三個字母組合過度，再向四個字母組合過度，等等。例如，可以先讓學生學習“he”的讀音，然后過度到“she”的讀音，再過度到“short”的讀音等，難度一點一點地加大，既可以消除學生對陌生單詞的恐懼感，又可以激發學生的好奇心，主動去拼讀陌生單詞。另外，教師不僅要引導學生進行拼讀，更加要教會學生自學的方法，充分發揮學生的主觀能動性，提升學生的學習能力，突出學生的主體地位。

四、拼寫教學的開展

要想運用自然拼讀法促進小學英語語音教學，一定要重視拼寫教學的作用。教師可以通過對學生進行針對性的拼寫訓練，提升學生的拼寫能力。在進行拼寫教學之前，要先明確教學目標，即要求學生可以掌握不同字母組合的發音標準和發音規律，通過對生詞進行音節的劃分，確保對生詞拼接的精準度。

開展拼寫教學，教師可以將教學活動具體分為以下幾個階段。第一階段，針對陌生詞匯，教師需要借助播放錄音的方式，或者口述的方式讓學生了解每一個即將要學習的陌生詞匯的準確發音，讓學生可以正確辨別生詞中所包含的音素。第二階段，給到學生一定的時間進行自主思考，對所學生詞進行默讀，梳理其中的規律和要點。第三階段，鼓勵學生，并進行適當的引導，令學生在練習本上記錄聽到的音素，然后再與正確的單詞進行對照，尋找錯處并進行合理的分析。這樣的教學過程在一定程度上避免了傳統教學的單調和枯燥，可以讓學生化被動為主動。

五、結語

綜上所述，運用自然拼讀法，可以明顯提升英語語音教學的趣味性、高效性以及科學性，消除學生對生詞的恐懼感，有效促進小學英語語法的教學。還可以讓學生化被動為主動，主動學習英語詞匯，并進行深入的思考，提升自身的英語水平。