體育游戲教學情況分析

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(開原市靠山鎮學校)

體育游戲一般都是有組織的集體性活動，有利于集體觀念的形成。而游戲中的規則不僅可以協調學生之間的關系，而且對加強組織性紀律性起著良好的作用。根據素質教育的推進和基礎教育的改革，在小學課程中體育課已經成為小學生最喜歡的課程之一。體育游戲具有趣味性，具有教化性，具有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義。

一、運用游戲教學對學生起到引導作用

體育課程強調以“健康第一，游戲為主”為指導思想。在體育教學中，體育教師應該關注的是自己教學主導性，扮演的角色是配角，多考慮如何激發學生的體育學習興趣和積極性，促進學生堅持參與體育活動。它能較大限度地調動學生的運動積極性，培養學生對體育活動的濃厚興趣，從而使學生身心健康發展。其主要任務就是用較短時間，迅速將學生組織起來，集中注意力，調動他們的積極性，使學生的機體從相對靜止的狀態進入到比較活躍的狀態，為基本部分的教學做好準備。然而，還有很多數教師在體育課的準備部分都采用常規性準備活動，讓學生繞場慢跑幾圈，做幾節徒手體操，就想使身體各關節活動完成。其實不然，不管講什么內容都千篇一律長此以往不但不能活躍課堂氣氛，增強學生的興趣，而且對運動技術、技能的掌握也不會達到良好的效果。因此，我們必須根據課程的內容、任務適當地安排一些游戲。如蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”“拉網捕魚”等方法。這些活動同樣也能取得熱身的效果，同時這些體育游戲不僅起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，還能有利于組織教學。

我調查了30名教師，有83.3%的教師在體育教學中運用集中注意力類游戲教學，有16.7%的教師在體育教學中采用放松類體育游戲的教學方法，這就說明了集中注意力類游戲在實習教師的教學中能迅速地使學生的注意集中。

學生喜歡在體育課中加入各種體育游戲，充分的體現了學生對題體育游戲的喜愛，教師可以進一步的在體育課堂中加入體育游戲的比重。教學實踐說明，心情愉悅的情景下做事往往事半功倍，創建優良的教學環境是可以激發學生對學習的濃厚興趣。帶有故事色彩的體育游戲更能讓學生融入角色，也更具吸引力。另外，學生也可以通過做游戲學會加強團隊合作精神、遵守規則紀律、勇敢頑強的品德。大部分教師認為體育游戲不受場地的限制，對場地器材的投入要求不多，而且體育游戲在體育科課中運用的形式比較多樣化。小學階段在體育課堂中加入豐富多彩的游戲內容，可以極大地活躍學生的思維，進而提高學生的創新能力。在體育游戲的過程中學生的觀察力、辨別力等各種抽象思維能力都得到了提升。。學生還能在體育游戲的過程中學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，從而提高了學生的身體素質和基本生活能力。

二、體育游戲能培養學生團結合作的精神

體育游戲是進行體育活動的重要手段之一，游戲更能豐富體育課的教學。它能較大限度地調動學生的運動積極性，培養學生對體育活動的濃厚興趣，從而使學生身心健康發展。游戲能培養學生團結合作的精神，讓他們的團隊協作能力有所增強。游戲能激發學生的積極性，游戲教學法有著很強的趣味性，它可以讓學生在面對學習壓力的時候進行減壓，從而達到使學生身心健康發展的目的。

在體育游戲教學中應繼續培養學生的能力，少年時期是奠定體育運動技術的黃金時期，既能為他們今后學習與提高運動技術服務，也能使他們掌握一種鍛煉身體的方法。少年時期由于體力與智力的增長，運動技能的提高，已能勝任一些競爭激烈并且帶技巧性的游戲，但是，在游戲中適當采用一些假設與虛構的方法來渲染游戲的氣氛，增加游戲的興趣。

教師在教學過程中應該注意運用游戲法的方法與方式，在游戲中應多安排一些培養靈活性、協調性的游戲。在教學過程中，教師要注意小學生的愛好，適當地投其所好，才會取得更好的教學效果。另外，教師在選用教學形式時，切忌以大人的心理來衡量兒童的愛好，很多在大人看來毫無趣味可言的游戲，但小孩卻津津有味。

三、明確體育游戲在教學過程中的重要性

多采用直觀的方法，語言要生動。但同時，要注意少年時期由于各器官系統的發育還不夠完善，因此在游戲中不適宜做過多的練習，大強度的力量練習，較長時間的靜力性練習或耐力練習，較長時間激烈運動等少年時期隨著年齡的增長，在智力上已能適應較為嚴密的游戲規則。規則的嚴密既能保證游戲的正常進行、易于評判，也能增加游戲的趣味性，但規則的條文不應太多太復雜。教師在組織游戲時，應注意這些情況，并采用適當的方法控制游戲的運動負荷量。