走進童話王國 編織夢的童年

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(唐山師范學院附屬幼兒園)

從一個教育工作者的角度來看，我們的先人常說：近朱者赤，近墨者黑。我們有理由確信，一個經常受到童話純真世界影響的孩子，他一定會變得更加正直，更加友善，更加誠信，童話世界里的一切美好都會變成他自己的言和行。我們引導孩子閱讀童話，表演童話劇就是把孩子請進童話的世界里來，找到屬于他們自己的青草地。

一是魅力童話，孩子心靈的慰藉。童話總是把真誠、善良、美好的一面與虛假、丑陋、惡毒的另一面這對矛盾體置于斑斕多彩的故事中，并借助神奇的力量來化解，最終以善有善報、惡有惡報的大團圓作為結局。故事中的神奇與自然、理想與現實交相輝映，渾然天成，使讀者感到故事情境發展地合情合理，同時又滿足了讀者心中的美好意愿。近些年，許多人崇尚金錢至上，紙醉金迷的生活，從而迷失了方向，甚至有些時候無法辨別善與惡、對與錯。這時，不妨讀一讀那些簡單而生動的童話故事，它會讓你體出深刻的人生哲理。《小熊請客》告訴孩子們一定要勤勞，不能懶惰，勤勞的人會得到很多的朋友，否則會沒有朋友；《灰姑娘》則讓孩子們懂得任何時候不能只看外表，美好善良的本質總有一天會讓人看到；《白雪公主》教會孩子們分辨什么是美麗，什么是善良，什么是邪惡……

而童話劇的魅力就在于它是一盞點亮孩子心中“真、善、美”的明燈，是一粒燃起孩子向往美好未來的火種；能給孩子帶來靈魂上的觸動、心靈上的慰籍、情感上的激勵，在孩子內心所引起的震撼是其他娛樂方式所無法比擬和滿足的。

二是創設環境，提升閱讀能力。帶孩子們走進童話，感受童話魅力，需要教師和家長要做懂童話的人。首先，教師應積極為孩子創設童話劇環境。幼兒園是孩子學習、興趣培養的基礎階段，對未來的發展有其深遠影響。由于幼兒年齡小，易受外界因素影響，因此營造良好學習氛圍至關重要。創設童話劇的環境能激發幼兒的學習興趣，激發幼兒展現自我與表演的欲望，在潛移默化中養成良好的語言學習習慣。通過創設童話劇環境，能夠為孩子們構建一個童話般美好的世界，能夠讓他們同自己喜歡的童話人物親密接觸，自由表演，使其想象力得以飛躍。其次，我們的童話劇表演是從引導幼兒閱讀童話開始的。引導好孩子的童話閱讀，第一要做的就是要有好的作品讓孩子閱讀。教師先為幼兒選擇優秀的童話故事書籍，以圖文并茂的形式激發幼兒的學習興趣，提升閱讀能力。此外，教師還為他們準備紙、筆、彩泥等輔助材料，允許他們將自己想象出來的畫面畫出來或捏制出來，將其作為班級或園內的互動環境，還可以用自己捏制的形象講述童話故事，練習角色對話，為下一步童話劇表演做準備。

三是積極參與，全家總行動。兒童的學習不是獨立完成的，而是在與同伴、教師、家長的相互作用下共同建構的，是在特定的文化背景中建構知識、情感和人格的。在童話劇的開始階段，家長們與孩子一起挑選劇中的角色，積極報名參加“試鏡”。為了讓孩子能試鏡成功，有的家長還參與到表演中，如靜怡的媽碼為了讓她得到《白雪公主》中王后這一角色，親自扮演了魔鏡；甜甜的爸爸媽媽為了讓甜甜得到白雪公主這一角色，客串了童話中所有的角色來為女兒搭戲。試鏡時，爸爸媽媽的一個擁抱、一個吻、一個大拇哥、一句溫暖的話，都是孩子們自信的源泉。準備服裝道具、記臺詞，家長們犧牲了很多，一門心思地與孩子們同娛同樂，暢游在童話的王國里。為了翰翰能把《小紅嵋》中的大灰狼演得惟妙惟肖，他們全家總動員，媽媽演小紅帽，姥姥演小紅帽媽媽，姥爺演外婆，爸爸用DV拍攝。為了把旁白壯社扮成大樹，壯壯媽媽和兒子一起去找俊俊媽媽學習制作大樹。家長們在活動中不僅增加了親子間的感情，同時也學到了一些表演技巧，體驗了親子共同表演的樂趣。

四是成果展示，同游童話王國。開展童話劇表演，搭建童話劇舞臺，就是讓孩子們在舞臺上更加充分地展現自我，實現自我價值。在舞臺上，孩子們的表演落落大方，能夠大大滿足幼兒的表現欲，提升表演水平和語言表達能力，如童話劇《白雪公主》中，甜甜演得白雪公主是那么得善良可愛，靜怡扮演得王后是那么得陰險與邪惡，而翰翰又把童話劇《小紅帽》中的大灰狼扮演的是那么得惟妙惟肖……?？梢哉f，童話劇表演是一種另類的教學模式，它能讓語言學習變得更為生動形象，激發幼兒學習興趣。孩子們在童話故事的演繹中體驗、感悟童話的魅力，我們的家長和老師也仿佛回到了童年，那一陣陣爽朗笑聲就是最好的證明。

童年是愛的搖籃，是孩子長大成人后依然素繞在懷的夢，把快樂還給孩子，也就是把幸福給了自己，我們要用愛與責任為孩子共筑一個“童話中的童年”?？傊變簣@作為教育的基礎階段，對幼兒成長有著深遠的影響，營造良好學習環境，能使其身心健康、快樂成長。