智慧課堂背景下高職高水平教材建設途徑研究

程二九

(安徽機電職業技術學院， 安徽 蕪湖 241000)

0 引言

教材是教學過程中的重要載體，加強教材建設是深化職業教育教學改革的有效途徑，推進人才培養模式改革的重要條件，也是推動高職教育發展的基礎性工程，對于促進現代職業教育體系的建設，切實提高高職教育人才培養質量具有十分重要的作用。隨著信息化技術的迅速發展，使“互聯網+”背景下的教育，以大數據、云計算、移動互聯網等新一代信息技術為依托，職業院校的教學模式正從傳統課堂向智慧課堂轉變，從而為高校教育事業的發展和改革帶來了廣闊的提升空間，對高校課堂的教學產生了較為深刻的影響，為智慧課堂的出現奠定了良好的基礎[1]。智慧課堂背景下的學生學習正從被動學習向自主、共享和精細化的職業體驗學習轉變，教學媒體正由突破重點難點的輔助教學工具向打動學生、響應需求、精準輸出，促進深度互動和良好學習體驗的典型學習認知工具轉變。這種學習模式的轉變，對傳統教材提出了更高的要求，如何編寫出符合智慧課堂教學特點的信息化、立體化的教材，是提高智慧課堂教學效果的重要途徑。

1 高水平教材建設的基礎

計量器具使用與維護課程在2013年被立項作為安徽機電職業技術學院院級精品課程進行建設，在建設過程中對課程的內容進行了精心的調研與研究，并按照企業對機械產品檢測檢驗技術專業學生崗位能力的要求以及專業人才培養方案的要求，確定了課程的教學內容以及相配套的教材計量器具使用與維護的編寫的內容，并由中國科學技術大學出版社出版。該教材的出版為機檢專業核心專業課程計量器具檢定與調修的教學奠定了重要的基礎。隨著計量器具使用與維護教材的出版，其教材的使用量和使用范圍都得到了擴展。使用計量器具使用與維護教材的院校有安徽機電職業技術學院、遼寧機電職業技術學院、安徽國防科技職業技術學院、馬鞍山職業技術學院等院校。教材在使用時，教材的內容以及編寫的模式都得到了使用院校的肯定和表揚，教材的知名度得到了進一步的擴展。2015年計量器具檢定與調修課程被立項作為安徽省省級質量工程，大規模在線開放課程建設以來，該課程教學資源的建設取得了很大的成就，其圖片資源、動畫資源以及視頻資源都得到了極大的豐富。而且，隨著計量器具檢定與調修大規模在線開放課程在安徽省慕課課程平臺“e會學”上線運行，作為計量器具檢定與調修課程的配套用書，教材編寫所需要的數字化資源得到了極大的豐富，為編寫信息化、立體化的高水平教材奠定了堅實的基礎。

2 高水平教材建設的途徑

計量器具使用與維護教材主要介紹機械制造業中常用的量具量儀使用、保養、檢定與調修等內容，是機檢專業的核心專業課程計量器具檢定與調修的配套用書。隨著科學技術的發展以及社會經濟的進步，特別是產業升級的需要，企業中廣泛使用的量具量儀的種類、結構等有所變化，國家計量檢定規程中的一些內容都有所修訂變化。針對這些問題，為了使教材更好地服務于專業課程的教學，特別是服務于計量器具檢定與調修智慧課堂的教學，需要編寫高水平的高職教材。在教材編寫的過程中，為了突出高水平教材的特點，特采取以下建設思路：

校企深度融合，共同推進教材的編寫。在教材編寫之前，通過對蕪湖盛力有限公司、蕪湖歐寶有限公司，蕪湖市計量測試研究所，浙江水處理科技有限公司等與學院有著深度合作的企業進行廣泛的調研。聽取企業和院所計量專家的意見，結合企業對機械產品檢測檢驗技術專業學生的崗位技能要求，并考慮到教材的內容要體現專業的特色，同時注重機械產品檢測檢驗技術專業各門課程學習領域之間知識點的銜接與配合。如機械產品幾何量檢測課程、機械產品質量檢驗課程與計量器具檢定與調修課程的知識銜接等方面的要求，形成教材編寫大綱的初稿，再通過企業專家和學院專家的共同論證，確定了教材最終的編寫大綱。編寫大綱確定的編寫內容主要由游標卡尺、外徑千分尺、百分表、表面粗糙度測量儀、圓柱度測量儀、萬能工具顯微鏡、萬能測長儀、三坐標測量機等普通量具以及精密儀器的使用、保養、檢定與調修等內容組成。教材的編寫大綱作為教材編寫的綱領性文件，在確定過程中經過企業專家和學院專家廣泛的調研論證，能夠確保教材編寫內容貼近企業的真實需要。同時，在教材編寫過程中，企業以及相關的計量測試機構的專家深度參與到教材的編寫過程。編者中有蕪湖市計量測試所專家、高工以及相關企業專家參與教材的編寫。在學校方面有安徽省教學名師王小平教授和王亞芹教授深度參與教材的編寫。從而使編寫的教材符合企業的實際需要，符合高等職業教育培養技術技能型人才的需要，并且有名師專家深度參與教材的編寫，保證教材編寫內容的科學性、實用性和準確性。

博采眾長，先進推新。教材在編寫過程中，對與計量器具使用與維護教材相關的教材，我們都進行系統性的教材研究，并結合高等職業教育的特點，以夠用、實用為原則，廣泛吸收國內外教學改革的經驗以及優秀教材的精華進行編寫。例如：在教材的編寫過程中，對在計量領域比較有影響的教材《計量儀器與檢測》上下冊、《量具量儀的使用與保養270問》、《量儀的檢定與調修技術》、《三坐標測量機的設計、使用、維修與檢定》等教材的內容，進行了系統性的研究，結合計量器具使用與維護教材的實際應用情況，參考部分教材優秀精華部分的內容。同時，在編寫教材過程中，根據國家權威部門發布實施最新的國家計量檢定規程以及行業發布的最新的行業標準，采用最新的國家計量檢定規程、行業標準。教材采用的游標卡尺、外徑千分尺、百分表、表面粗糙度測量儀、圓柱度測量儀、萬能工具顯微鏡、萬能測長儀、三坐標測量機等量具量儀的國家計量檢定規程都是最新頒布的。例如：采用了由國家質量監督檢驗檢疫總局發布的JJG30通用卡尺國家計量檢定規程、JJG21千分尺國家計量檢定規程、JJG34指示表國家計量檢定規程、JJF1105觸針式表面粗糙度測量儀校準國家計量技術規范、JJG429圓度、圓柱度測量儀國家計量檢定規程，采用中華人民共和國機械行業標準JB/T10864圓柱度測量儀行業標準、JJG56工具顯微鏡國家計量檢定規程、JJG55萬能測長儀國家計量檢定規程、JJF1064三坐標測量機校準規范。這些檢定規程、校準規范、行業標準的采用，豐富了教材的內容，使教材內容更加具有權威性、科學性，使教材的內容更加能夠滿足培養機檢專業技術技能型人才的實際需求。

完善教材的教學資源庫，為編寫適應智慧課堂教學的教材奠定基礎。智慧課堂的教學與傳統課堂“填鴨式”的教學不同，智慧課堂的教學主要以學生的主動、共享以及精細化學習為主，充分調動學生學習的積極性和創造性，從而提高學習效率和學習效果。作為高職高水平教材,為適應智慧課堂教學的需要，為使學生能夠進行線上和線下學習而服務。該教材在編寫過程中采用最新的課程體系，對已經建設完成的計量器具檢定與調修課程教學資源庫內容進行更新與豐富。例如：對資源庫的圖片、動畫、三維模型、視頻資源進行更新和豐富，從而形成完整的與教材配套的數字資源包。將資源包中的圖片、視頻、動畫等資源編碼后生成與資源相配套的二維碼[2][3][4]，并將資源二維碼印刷在教材相應的位置。學生通過移動終端掃描軟件，掃描二維碼，即可觀看相應的圖片、動畫、視頻等資源。例如：在智慧課堂教學過程中，通過藍墨云班課向學生推送教學任務單，學生根據教學任務單，通過智能手機微信軟件的掃描功能，掃描印刷在插圖下方的二維碼標志就可以查看插圖的三維動畫、視頻等教學資源。因此，高水平教材是一種將二維碼作為媒介，將紙質媒體和網絡媒體進行有機地結合，方便學生隨時隨地使用移動終端進行線上和線下的學習，脫離了學習時空的限制，增加了學習的趣味性和學習效果。從而使高水平教材能夠為智慧課堂的教學服務。

慕課課程與教材相結合，便于計量器具檢定與調修智慧課堂的教學。計量器具檢定與調修慕課課程已經在安徽省慕課課程平臺“e會學”網站上線運行[5]，該慕課課程網站的內容豐富，包括課程描述、授課教師簡介，課程教學大綱、課程授課計劃、慕課視頻、教學課件、作業練習、考試試卷、有關課程的教學論文等完整的課程內容。將計量器具檢定與調修慕課課程的網址印刷在計量器具使用與維護教材中。在進行智慧課程教學時，課前學生根據教師通過藍墨云班課APP教學平臺推送的教學任務單，通過登錄安徽省慕課課程平臺“e會學”網站自行注冊帳號，瀏覽課程教學大綱、授課計劃、教學課件等課程教學資源，也可通過“e會學”網站觀看授課老師的慕課教學視頻，與授課老師通過慕課課程互動討論區或者藍墨云班課的互動討論區與教師進行互動，這樣能培養學生自主探究的學習能力，提高機檢專業學生學習的主動性，從而能夠提高學習效果。

3 結語

計量器具使用與維護教材在編寫過程中，充分考慮到智慧課堂教學背景下對高職高水平教材的需求，在內容編寫上力求體現教材的實用性、職業性、科學性以及創新性的特點。通過校企深度融合，共同編寫教材，從而使教材的內容貼近企業的需要，符合高職教育的要求。通過邀請校企名師和專家參與教材的編寫，且在教材編寫過程中博采眾長，采用最新的國家檢定規程和最新的行業標準，使編寫的教材內容科學合理有效，推陳出新。根據智慧課堂教學對信息化技術的要求，在教材的編寫過程中，將信息化元素添加到教材的內容當中，特別是將二維碼作為教材的媒介，使教材內容呈現的樣式豐富、形象而具體，學生使用智能手機即可掃描觀看相應的教學資源，使學生獲取教學資源的過程簡便，容易操作，增加了學生學習課程的興趣。將慕課課程網站與教材相結合，可以方便學生利用移動終端登錄課程網站，進行自主探究學習。對計量器具使用維護教材的編寫，為開展智慧課堂的教學奠定了良好的基礎，且為同類教材的編寫提供有益的參考。