科普圖書如何助力國民科學素養提升

□文│楊迎春

改編自劉慈欣科幻小說的同名影片《流浪地球》2019年春節期間公映，迅速成為春節檔賀歲影片的票房冠軍。《流浪地球》的熱播被認為是“開啟了中國科幻元年”，[1］且登上了中國電影業的“高峰”。[2］影片將大量的科學知識融入了跌宕起伏的劇情中，在全社會掀起了一場罕見的有關影片中科學性及人文價值的大討論，無論其討論結果如何，單就其引起國民對科幻的空前關注度而言，《流浪地球》無疑是極為成功的。《流浪地球》的熱播帶動了劉慈欣同名原著圖書的熱銷，喚起了國民尤其是廣大青少年對科幻的熱情，激發了想象力，種下了科學的種子，像一縷春風一樣，為新時代科普圖書的出版帶來了新生機。“出版人應當以《流浪地球》的成功為契機，盡快推出一批科幻、科普的精品力作，同時更要積極推動科技出版的大眾化，使國民的科技素質盡快跟上我國科技發展的速度和水平”。[3］科普圖書，這種歷久不衰、彌新煥發的傳統科普媒介，必將在新的科普征程中唱主角，以貼合時代的要求創意內容，以迎合讀者的需求創新方式，切實以內涵豐厚的新形象和新精神展示于人，真正實現其承載科學知識、傳播科學文化、弘揚科學精神的本初功能。

一、科普圖書之于科學素養

科學方法、科學知識、科學精神是構成科學素養的三要素。在這三個要素中，科學方法是核心，是獲取科學知識的工具或途徑，擁有了科學方法，才能把握正確方向，發揚科學精神。正如美國著名科普作家卡爾·薩根所說，“科學方法似乎毫無趣味、很難理解，但是它比科學上的發現重要得多”。[4］通過科學普及，讓公眾掌握科學方法并能自覺運用，解決學習、生活和工作中遇到的問題，從而提高科學素養、工作效率及生活質量，這是科普工作的核心任務。

在互聯網與新媒體高度發達的當今，公民獲取科技信息知識的渠道呈現多樣化，通過分析2018年我國公民獲取科技信息的渠道可知，[5］電視（68.5%）與互聯網（64.6%）成了科普主渠道，而圖書、報紙雜志等占比很小，“讀屏”遠大于“讀書”。眾所周知，雖然短、頻、快、淺的讀屏會使人心越來越浮躁，但人們在快節奏的社會發展中似乎很難停下來。快速滑動的讀屏看起來閱讀量很大，實際上大量支離破碎的非系統瀏覽只不過在頭腦中暫時留下一點印象而已，“過眼不過心”，收獲甚微。而讀書則更能讓心靈安靜、思維活躍，易于構建想象空間，利于深度研讀、獨立思考，從而真正獲得系統知識、掌握科學方法，訓練科學思維。從科學方法與科學思維的掌握角度來看，讀書顯然完勝讀屏。所以，科普圖書對于科學方法的形成具有不可替代的作用。一國國民科學素養的高水準，與其創作的大量優秀科普圖書息息相關。在我國社會主義新時代，我們必須加強科普圖書對國民科學素養的再造功能。

二、創新科普圖書內容與表達 促進國民科學素養再造

近年來，國家對提高公民科學素質越來越重視，先后出臺了一系列有關科學普及的政策或措施，逐步在全社會營造了重視科技的氛圍，有力地推動了科技成果的成功轉化。習近平總書記在2016年5月30日的全國科技創新大會上強調，“科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置”。[6］科普圖書出版迎來了新機遇。目前我國原創科普圖書可讀性不強、缺乏吸引力的主要原因是其內容大都停留在單一學科知識介紹層面，多為說教式，公眾接受度不高。新時代科普圖書必須把握機遇，創新內容與表達，在再造國民科學素養方面發揮更大的作用。

1.融入人文元素

當前國內的科普圖書受傳統思想“傳道、授業、解惑”影響，多半是機械地介紹知識，故較難為大眾讀者所接受。而人類已知的科學知識都是科學家或勞動者智慧的結晶，是與“人”分不開的，都是有故事的，所以科學要以故事的形式傳播，將自然科學與人文科學有機結合，才會引起讀者共鳴，才能印象深刻、傳得久遠。要以講科學史的形式敘述科學知識的形成過程，強調過程與方法的重要性，因為科學思想、想象力比知識本身更重要。只有跳出具體知識，站在一定高度看科學發展，才能把握方向，理清脈絡，也才能創新知識。尤為重要的是，在追溯科學家探索的歷程中，科學精神會潛移默化地浸潤讀者心靈。所以，科普圖書加入趣味人文故事，不僅增強了可讀性，更是科學思想、科學方法、科學精神傳達的必需，讓讀者在獲得知識的同時，自身素質得到提高。這是國內科普圖書需要改進的一個重要方向。

2018年9月22日，在“紀念《自然辯證法通訊》創刊40周年暨中國科學院大學建校40周年學術座談會”上，諾貝爾物理學獎獲得者、中國科學院院士楊振寧發言表示，國內對于各個領域科學發展的分析、介紹和記載工作做得非常不夠，“尤其對于中國科學家貢獻的記載分析工作，不是做得不夠，而是根本做得一塌糊涂”。[7］楊振寧的發言強調了對科學家故事記載的重要性，也反映了國內科普圖書在這方面亟待加強。相比而言，國外的科普著作則多傾向于對科學發現、科學家的記載。如2018年上海書展期間，上海市新聞出版局、上海市教委和文匯報社聯合向青年學生推薦的十本書之一的引進科普著作《鈾之戰——開啟核時代的科學博弈》（上海交通大學出版社2018年4月出版）以鈾的發現、鈾的放射性質研究及其作為核燃料在軍事與民用方面的應用為線索，幾乎將20世紀初物理、化學界所有一流科學家如海森堡、哈恩、邁特納、費米、伊蕾娜、玻爾、愛因斯坦、居里夫人等為研究核裂變、輻射效應及相關問題而奮斗的傳奇故事串了起來，其中也不乏他們生活中的趣事，字里行間滲透著科學家忘我追求真理的情懷，讓讀者在輕松讀故事中體會科學家為鈾而戰的艱辛，領略科學大師的人格魅力和不懈追求真理的科學精神，從而備受鼓舞與激勵。《鈾之戰》用歷史說科學，用文學講科普，用故事推情節，環環相扣，引人入勝，催人奮進，值得國內科普圖書創作者參考借鑒。另外，在我國原創科普圖書中，值得一提的是2016年由商務印書館出版的《數學傳奇：那些難以企及的人物》（蔡天新著，榮獲2017國家科學技術進步獎），書中記載了數學史上各個時期代表人物的成長經歷與各自對學科發展的貢獻，為我們展示了這些難以企及人物的思想歷程、內心世界及個性與生活觀念。這些偉大的數學家，有的同時也是杰出的人文科學家，富于傳奇色彩，讀者在閱讀中不只了解到數學知識，更重要的是掌握了數學思想，激發了科學精神。

2.增加學科交叉內容

科普圖書市場中，大部分都是介紹單一學科領域的讀物，如《物理世界奇遇記》《神奇的化學元素》等，也有像《十萬個為什么》這類百科全書，但很少有強調學科之間關聯性的科普讀物。而學科交叉類的科普讀物可以使讀者融會貫通不同學科的精神，學會立體性思維、用聯系與發展的觀點看問題，進而內化為處事能力，提升綜合素質。從科技創新角度來看，交叉學科往往是創新發現的突破點，前沿科學的聚焦點；學科融合是創新成果產生的重要途徑，單一學科只能處理簡單問題，而學科之間交叉融合、相互滲透后，復雜的綜合性問題便迎刃而解。另外，涉及學科交叉的科普圖書受眾面相對較廣，從傳播與影響角度來講，也應多提倡。科普其實在一定意義上也是通識教育，強調具有學科交叉性、互通性的軟科學，培養能力方面的意義大于灌輸知識，這才是科普圖書應該真正發揮的作用。

中信出版社2018年10月出版的引進版暢銷科普讀物《人類簡史》就是一部打破學科邊界與思維局限，融合多學科領域的著作。作者靈活運用物理、化學、生物生態學、人類學、考古學、遺傳學、經濟學、歷史學、社會學、哲學、心理學、政治學等多學科前沿知識，將科學與人類歷史穿插編織成一個龐大立體網絡，綜合闡述了人類的發展歷程、未來生命的演化方向、當前人類社會面臨的挑戰及選擇。通過閱讀《人類簡史》，讀者將學會綜合運用各領域知識，跳出“人類中心主義”的思想框架，從宏觀上理性地思考人類的過去、未來與當下，提高綜合應用能力、時空想象能力，從而作出科學的判斷與選擇。 獲2016年度中國好書的國內原創科普讀物《航天育種簡史》（陜西科學技術出版社2016年10月出版），講的卻不只是航天育種，而是涉及諸如宇宙起源、超新星爆發、地球演化、生命進化、基因人類、核輻射、農業生態、航天育種等諸多領域，共同演繹了“航天育種簡史”。讀者了解到的不僅是一部“航天育種史”，更能從中領悟萬物依存、相互制約的道理，從而全面提高科學素養。

3.融合其他媒體，創新表達方式

新時代的科普圖書出版要順應時代發展，積極融合其他媒體介質，如融合廣播電視、互聯網、手機載體等，實現多元化、立體化的表達，以擴大傳播范圍、增強宣傳效果。比如在科普圖書上應用二維碼與增強現實（Augmented Reality，AR）技術，融入音頻、視頻、動畫、互動等多種元素，通過手機掃描書中提供的二維碼來播放AR技術產品，讓紙質的書本“動”起來，增強讀者多維度的感官體驗，提升讀者的空間想象力、理解力，使閱讀更具象、更深刻，讓人有身臨其境的感覺，這樣可以極大地增強科普圖書的感染力與影響力，從而有助于讀者科學素養的塑造。再如圖書與影視融合，利用改編自圖書的影視作品來立體、動態地表達圖書，從而帶動圖書的傳播。雖說圖書與影視結合的例子已不鮮見，但科普類卻極少，國內這類成功融合的案例鳳毛麟角。由著名科幻作家劉慈欣的科幻小說《三體》與《流浪地球》改編的同名電影可說是科幻圖書與電視媒體融合的成功案例，尤其是近來熱播的《流浪地球》更是開啟了中國科幻的新時代。小說《流浪地球》講述了太陽即將滅亡，地球將被太陽滅亡時生成的膨脹的紅巨星烤干毀滅，為了拯救地球，人類在地表面安裝了12000臺發動機推動地球逃離太陽系的束縛，流浪到外太空，將新家園安置到人馬座比鄰星的軌道上的故事。這些想象瑰麗的故事情節拍成影片無疑是扣人心弦的。影片《流浪地球》對圖書內容進行了適當刪改，如略去了“叛亂”一章及主人公婚戀情節，增加“木星引力拯救地球”新情節，使主題更加集中在科學想象與推理上，充分利用有限的播放時間引發觀眾的科學興趣。《流浪地球》作為春節賀歲片播出，其宏大的場面、高超的特技、感人的畫面，使其表現效果達到了同類影片空前的高度，也成功成為同名紙質圖書熱銷的助推器。

三、創新圖書科普模式 助推國民科學素養再造

科學普及是公益事業。 雖然在“互聯網+”的新時代，傳播渠道與方式更加多樣化，但科普圖書仍需堅守本位使命，根據自身特點，著力打造專門渠道，創新科普模式。

1.借助專業平臺推廣，傳播再造國民科學素養

科普圖書與一般圖書不同，其肩負著提升國民科學素養的重任，所以科普圖書推廣還需要借助專業的平臺，比如科普場館、科普網站，以及定期舉辦的科普活動。隨著新時代國家對科普事業的高度重視，全國各地科普場館數量快速增加，為科普圖書的宣傳創造了更多的便利，科普圖書要抓住時機，利用好科普場館這塊專業宣傳陣地。另外，隨著互聯網的高度發展，各類科普網站紛紛涌現，如中國科普網、中國科普博覽、中國數字科技館、科學松鼠會、果殼網等，此外，2018年又出現了十大科普自媒體。[8］出版社要多與這些網站合作，適時推出科普內容，讓紙質科普圖書插上互聯網的翅膀，迅速傳播。出版社還可以在政府、學校、研究機構、企事業等單位開展的各類科普活動中以贈送和政府、企業買單相結合的形式，介紹并發放科普圖書給每位活動參與者，將優秀科普讀物首先分享給愛好科普者，通過他們的口耳相傳，向外擴散，形成水波效應，擴大傳播范圍。

2.借力科技產品宣傳，精準再造受眾科學素養

不同類型的科普圖書，受眾不同，采用分類推送，定向、精準地將其推送給有需求的目標群體，可節約時間空間成本，實現有效宣傳。在“大眾創業、萬眾創新”的當下，科技成果不斷得到應用與產業化，高科技的新產品不斷涌現，公眾對其關注度隨之提高，這對相關科技領域的科普圖書的宣傳極為有利。因為人們在享用不斷提高的物質文明的同時，對精神文明的需求也日益增長，對新科技產品的選擇不再盲從，往往抵觸商業廣告，更希望能從科學的高度理性地認識并做出選擇，這就客觀上促成了許多科技企業尋找與出版社合作的機會，希望為其產品尋找科學依據，從科學的角度推廣其產品，將用于廣告的高昂費用轉移到科普圖書的宣傳上，以影響消費者的購買選擇，這樣一來，在贏得讀者的同時也就贏得了產品的顧客，實在是一件雙贏的好事。出版社要抓住時機，通過借力企業進行宣傳，成功傳播科學知識，增加公眾的辨識能力，提高其科學素質，從而實現科普圖書的有效推廣發行。

3.借位學校通識教育，統籌再造學生科學素養

隨著高考制度的改革，高校自主招生更加注重學生能力素質，將中學生創新創造能力作為錄取參考內容之一。另外，近幾年來一些高校的通識教育也開展得如火如荼，為了促進學科間交叉融合，文理滲透、專業互補，更好地融會人文科學和自然科學，有些高校，如復旦大學、華東師范大學、西安交通大學等，實行了“書院制”的第二課堂，對學生進行全人格通識教育，以提高學生的綜合素養。這些改革與變化，對促進科普圖書在校園課堂的傳播極為有利。科普圖書是很好的通識教材，出版社要與大、中小學學校建立長期密切合作，參與通識教育，宣揚科學思想，傳唱科學精神。

長風破浪正當時，新時代科普圖書出版趕上了難得的歷史機遇，國家制定了國民素質提升目標進程表，將科學普及擺在與科技創新同等重要的位置。各出版社要抓住這一難得時機，努力創新開發優質科普圖書，發揮好科普圖書對大眾科學素質提升的關鍵作用，讓科普圖書助力國民科學素養再造。

注釋：

[1］江曉原.《流浪地球》當得起開啟中國科幻元年的重任[N］.解放日報，2019-02-14

[2］[3］李曉曄.《流浪地球》給出版的啟示[N］.中國新聞出版廣電報，2019-02-18

[4］卡爾·薩根.魔鬼出沒的世界[M］.李大光，譯.海口：海南出版社，2015：22

[5］中國科普研究所.第十次中國公民科學素質調查結果公布[EB/OL］.http://www.crsp.org.cn/xinwenzixun/yaowenbobao/091R3022018.htm，2018-09-18

[6］習近平.為建設世界科技強國而奮斗[EB/OL］.新華網：http://www.xinhuanet.com// politics/2016-05/31/c_1118965169.htm

[7］韓揚眉.不是科技史界不用心，而是研究者太少[N］.中國科學報，2018-09-25

[8］張萌.“典贊·2018科普中國”2018年十大科普自媒體公布[EB/OL］.人民網-科普中國，http://kpzg.people.com.cn/n1/2019/0116/c404214-30551249.html