基于現代信息技術的高職英語教學模式研究

郭亞莉 廣西職業師范學院

一、在高職英語教學模式中引用現代信息技術的重要性

高職院校的教學目標是培養應用型的人才，和社會需求緊密相連，高職英語的教學目標也應該與此相一致，應該立足于幫助學生提高英語的應用能力，而不是考試得高分的能力。如今，高職英語有了基礎英語和行業英語之分，可見，高職英語的培養目標，是讓學生能夠走上崗位以后擁有一技之長。同時，隨著現代化技術的發展，以往的教學方式已經不再適合時代的需求，甚至成為了教師一種束縛，將教師的思維困在過往中，急需改變。而現代信息技術的出現正好成為了改變的切入口，為教師提供了豐富的教學資源，教師可以利用網絡這一途徑，通過微課和慕課等形式向學生傳遞知識。這些教學模式的展現方式都十分豐富，能夠以趣味性的手段給學生展現知識，幫助學生提高英語的應用能力。另外，網絡上具有豐富的教學知識，很多教師無法從學校獲得的都能從網絡上獲得，能夠實現資源的共享。

二、高職英語使用現代化技術的現狀

1.無法熟練地應用現代化技術開展英語教學。盡管隨著現代化技術的發展，教學理念也在不斷變化，但是變化的速度終究還是落后于時代和社會的需求。然而，作為高職英語教學的責任人，教師卻無法熟練地利用現代化技術彌補教學中可能出現的不足之處。很多教師會使用的，還是制作簡單的課件APP，而沒有嘗試多種教學方式，沒有發揮網絡平臺的優勢所在，也沒有將新型的教學模式引入到高職英語教堂上，以至于高職英語課堂還是一如既往，而沒有充滿趣味性。

2.以往的教學模式阻礙了現代信息技術的應用。很多學生在高考結束以后選擇高職院校，都是為了能夠學會一項足夠在社會上立足的技能。但是，高職院校的英語教學卻還是和以往一樣，注重作業，注重講解，而不注重開口交流和表達。學生的一切行為和高中時沒有變化，課上做筆記。開口也不過是閱讀課文，而不是利用英語進行對話和交流。而教師，對學生的要求也并非是具備英語交流能力，而是希望學生在考試和測驗中能夠及格。對西方的文化也是一概而過，而沒有進行詳細的講解，更沒有利用現代化技術對學生進行有效地引導。

三、現代信息技術在高職英語教學中的應用

（一）合理利用多媒體進行教學，營造生動有趣的學習環境。傳統的高職英語教學模式中，教師的教學方式和手段主要就是通過教科書，課堂氛圍低沉，學生學習起來枯燥無趣，課堂教學效率偏低。信息化英語教學應充分發揮多媒體技術的豐富性和形象性，利用豐富多彩的網絡資源，為學生營造生動有趣的學習環境，提升學生學習英語的積極性和求知欲。教育家陶行知曾說“教學藝術就在于設法引起學生的興趣，有興趣就肯用全部的精現教學藝術的重要媒介。

（二）培養學生合理利用網絡資源進行自主學習。信息化背景下的高職英語教學不僅僅是教師合理運用多媒體技術為學生營造具有趣味性的課堂，豐富英語教學模式，提高課堂效率，從而提升學生的英語水平。信息化的高職英語教學還需要教師適當的引導學生合理利用網絡資源，進行自主學習交流。網絡平臺學習資源豐富，多元化的網絡素材給學生提供了多重選擇，學生可以根據自身的情況自主選擇學習難度和學習模式。鼓勵引導學生利用網絡自主學習，不僅可以提高學生接收英語知識的有效性，還可以培養學生自主學習能力。

（三）提高教師信息化教學水平。信息化教學已然成為現代教育發展的一種趨勢，信息化教學作為一種新的教學手段，信息化平臺的建設可以實現所有的教育資源共享，多媒體技術在提高教學質量基礎上，可以充分調動學生的學習主動性。信息化教學的應用不僅僅是教學觀念的革新，更加注重的是教師的實際操作能力。信息化背景下的教育需要提高教師的綜合素質，教師要樹立終生學習的信念，堅持學習網絡技術，將其和教學實踐相結合，利用靈活的信息化教學方式激發學生的學習興趣，培養學生利用信息技術自主地發現問題和解決問題的能力，主動學習新的知識。信息化教學中教師是至關重要的組成部分，必須不斷提高自身的信息化教學水平，更好地教育教學服務。

（四）創建情景，提高學生學習技能。信息化背景下的高職英語教學必須時刻以學生為中心，教師充分利用各種信息資源和網絡技術，將英語知識從枯燥的課本中摘離出來，根據班級學生的實際情況，創設新的教學情景，向學生提出難度適中的問題，引導學生通過問答或者討論的形式對課文內容深入了解，激發學生思考問題，從而在課本中找到答案，利用信息技術與教師和同學交流。

總結：現代化技術的發展既然能夠成為時代的趨勢，必然有其優勢所在。既然是時代認同的，各個行業也沒有避開的必要，而應該學會利用，學會將現代化技術變成自身發展的一個推動力。現代化技術在高職院校的英語教學中就是一個舉重若輕的推動力，能夠將高職英語教學從傳統教學模式的泥潭中拉出來，將幫助高職英語課堂實現自身的教學目標，讓學生能夠將所學的知識落到實處，成為一個能夠利用英語進行流利教學的人，而不是一個熟知各種英語語法知識卻不知如何開口交流的理論性英語學習者。這也正是高職院校的初衷所在，應用為主，一切的教學工作都是為了應用到實踐中。