“雙創”背景下民辦高校體育專業創業教育研究

劉穩 江漢大學文理學院

引言：在大部分的民辦大學之中，體育專業教育之中關于創業方面的教育課程比較少，創業教育之中所涉及的思想以及內容也沒有得到體育專業的重視。首先是思想方面，民辦高校體育專業沒有形成激勵學生創業關于創業方面的思想理念，在師資方面也比較缺乏；其次是學生自身對于自己的限制，體育特長生自身就依賴于比較傳統的就業觀，缺少創新創業的觀念，只有自身具備創新創業的思想才可以適應當前社會發展情況；最后就是一部分具有創新創業觀念的學生在進行創業之前并沒有接受一些必須的培訓，例如創業前期的思想觀念、技能方面、資金和相關政策等，更何況對于一些市場的認知以及對于自己創業方向方面的認知。目前高校體育專業在創新創業方面缺少教材、缺少符合體育專業方向的特色，無法適應其自身的發展狀況以及創業教育。

一、“雙創”背景下民辦體育專業教育與創業教育融合的必要性

（一）兩者的融合可以提升體育院校學生的就業能力

從最近兩年高校畢業生的就業情況以及不完全的數據來看，已經有大半學生就業的方向與其專業無關，大學生的就業趨勢逐漸變得靈活多樣起來。但是其實高校畢業生選擇創業的人數并不是很多，許多學生依舊選擇就業或者繼續學習深造。高校在進行創業教育的設計之時應當以更開闊的眼界來對待創業教育，從學生自身的角度進行思考與設計。民辦體育院校進行創業教育會直接作用于學生的就業能力方面，會提升大學生就業能力，還可以提升學生的綜合水平以及創新能力。從表面上來看，學生進行創業可以解決我國的就業壓力，但是從更深層次來說，創新創業還可以推定我國經濟的發展。

（二）兩者的融合可以推動民辦高校體育方向研究成果的發展

創業教育之中的關于發現商機以及激發學生創新創意的部分可以提升學生的創新水平，創業與創新兩者之間本身就存在一定的邏輯：創業的相關實踐項目與其培養方案本身就具有培養學生創新水平的作用，而創新水平的教育以及培養可以使得學生做出一些高質量的創業項目。但是，因為目前高校與公司之間的聯系并不是很多，高校的研究成果的轉化率也比較低，所以在此方面具有很大的發展空間與潛力。特別是在當前這個“雙創”的社會背景下，學生對于創業的自主性比較高，將專業與創業教育相融合，必定會推動高校的研究成果向市場的轉化，減少人力以及物力的成本。

二、高校體育專業創業教育存在的問題

目前，民辦高校體育專業在創業方面的教育還存在一些問題。

首先，對于創業教育方面重視程度不夠，尤其是體育專長方向的教育。目前，高校在教育方面都是以創新為主，提倡培育創新型人才。創業教育最主要的就是將所學的知識進行市場化，這是教育扶貧的一個主要的突破方向，所以創業教育的思想觀念應當滲透在每一個學生以及教育者的心中。第二，體育專業方向的創業師資較為缺乏。體育專業在創業的認知方面還存有一些問題，而且其專業的老師在其自身專業方面以及有了比較繁雜的教學任務，而創業教育就需要體育教師再在自己任務的基礎上增加創業理念的認識，這就是目前創業教育所缺乏的方面。最后，就是學生自身的綜合素養偏低，因為體育專業本身就比其他專業學生的文化基礎薄，不論是計算機還是英語這類基礎的技能都要低于市場的要求。而且由于部分學生是體育技能比較突出，是被單招進學校的，這就導致學校輕視了學生其余技能的評估，導致體育專業學生自身缺乏創業意識。

三、高校體育專業如何進行創業教育

（一）學校應當樹立正確的創業教育觀

目前，我國的高校體育方向的創業教育正處于初步探索的時期，創新創業型人才也是目前時代所需。創業教育要面對的是所有在校的學生，體育專業也不例外，需要將專業知識作為教育的基礎，然后進行思想思維的轉化，融入先進的教育觀念，以此來提升學生的創業水平。

（二）加強創業教育師資隊伍的建設

對于體育專業的創新創業的教育來說，師資是最重要的一點，需要建設一支專業化水平高的師資團隊。要增加教師對于與體育相關企業的聯系，讓教師在企業之中進行實踐，增加教師的實踐知識與經驗。也可以對教師進行定期的培訓，提高教師的創業教育意識。

（三）提升學生自身的創業思維與創業水平

大學生自身的綜合素質會直接作用在創業教育的成果之上，創業教育對學生自身的素質要求較高，如何將創業意識融入進體育專業更是目前體育院校應該考慮的問題。學生需要通過參加創業實踐進行創業技能的培訓，在社會實踐以及體育課程之中培養學生的團隊意識等，激發學生的創業熱情，提升學生的創新創業水平。