課程“浸潤式”思政教育的路徑創新

田碩 徐州工程學院

理論性較強的思政課與晦澀難懂的專業課相獨立是高校課程教學普遍存在的問題，阻礙教學效果與教學質量的提高，使立德樹人的教學任務面臨挑戰。歸因于高校不能科學的運用教學渠道，未能實現基于思政教育的各學科協同發展。2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面”，指出高校要充分運用各學科蘊含的思政資源，健全課堂教學管理辦法[1]?！敖櫴健彼颊逃Ｊ綄ⅰ皞鞯馈⑹跇I、解惑”與引導學生樹立正確的三觀相融合，實現文化知識教育和價值觀念教育的協同效應，與思政課程教育改革的需求不謀而合。

一、黨史國情教育，發揮課程浸潤擔當

讓學生接受黨史國情教育的熏陶，需要發揮課程的浸潤擔當。在追憶浴血奮戰得解放的歷史中牢記使命，在溫故披荊斬棘成大道的改革中激勵新人，在傳承篳路藍縷向今朝的文化中積蓄力量。

（一）傳承紅色基因，牢記初心使命。社會思潮多元化帶來不同文化的交融交鋒，對青年學生價值觀的塑造產生深刻影響，只有將紅色基因注入青年學生的靈魂，才能讓學生在時代變遷中自覺接受紅色教育的洗禮。因此，學院應強化紅色教育，以較高的親和力和實效性挖掘紅色文化資源，為教育大學生愛黨、愛國、愛社會主義的提供教材。從頂層設計的角度，將紅色資源的價值意蘊融入思政課堂、校園文化建設和社會實踐活動，以多樣化的途徑推動“浸潤式”思政教育的探索[2]。通過作品擴大全方位育人的效果、在黨員日開展有益的活動、搭建紅色教育網站提供專欄等，能夠使紅色教育常態化、制度化。

（二）記錄改革步履，逐夢時代潮頭。當代大學生是改革開放的受益者，卻因缺少時代變遷的對比，難以獲得對經濟發展和社會進步的覺悟。因此，讓學生了解銳意進取四十年里的成就，組織以改革開放為主題的思政教育課程不可或缺。將改革開放融入思政教育體系，需要學院與教師重視課程環節的實操層面，以橫縱對比的案例來彰顯改革開放的歷史突破、以多樣化的成就為引導形成圍繞改革開放的教學體系、以生動的實例展示不懈奮斗的精神風貌。同時，需要開展以改革開放為專題的課堂建設，靈活運用座談會、展覽會等，調動學生的參與興趣，培養學生的思辨能力。

（三）秉承傳統文脈，堅定文化自信。在課程教學中弘揚優秀傳統文化、堅定文化自信，不僅有助于大學生的理想信念教育和職業規劃教育，而且對延續中華文明、促進歷史傳承意義深遠。學院需要在大學生思政教育工作中繼承傳統文脈并創新其傳承路徑，將儒家文化的底蘊融入到思政教育培養體系中，將傳統文化的精髓貫徹到思政教育的課堂中[3]。

二、理論聯動實踐，塑造知行合一人才

（一）課程為基，多維度發力。課堂作為學生獲取知識技能的主要途徑，是推進全方位育人的關鍵領域。為此應以學生需求為導向，以日常課程為平臺，從多個維度發揮浸潤式教學的價值[4]。圍繞社會主義核心價值觀開展思政教育，實現社會學、法學、人文學等學科的融合。圍繞核心價值觀的理論教學增強思想政治工作的趣味性、滲透性和感染性，利用啟發式、參與式、滲透式等最新教學方式，從多角度、多形式、多渠道發揮教學積極作用。在師生平等的雙向互動中，進行理論的傳授，多維度詮釋社會主義核心價值觀的內容，于細枝末節中塑造學生思維方式，培養學生政治素養。

（二）實踐于行，踐行長效機制。深度挖掘思政內涵，需要內化于心、外化于行的實踐機制。因此，組織基于思政教育為主題的社會實踐，落實“知”與“行”的結合，打通理論落實的最后一公里[5]。外化于行的思政教育具有多樣性、豐富性、系統性、學理性的特征，能夠突破傳統教學的局限。在實踐育人的平臺提供方面，需要制定相應的教學計劃、課程標準、考核體系，如組織志愿服務、大學生暑期“三下鄉”等活動，將學生的專業優勢與社會實際需求相對接，滿足專業服務的同時提升基于社會主義核心價值觀的素養。通過創新創業方面的社會實踐，貫徹紅色理念，實現高校思想政治工作的現代化發展。

三、凝聚觀念共識，創新教學活動

（一）打造“移動課堂”，豐富授課方式。思政教育個性化、人性化的特點，需要教師在思政教育的授課中借助多媒體等工具，組織學生觀看經典紀錄片、重溫優秀影視來調動學生課堂參與的積極性，發揮學生在接受思政教育過程中的主動性。此外，還可以采用創新型授課方式，通過網絡技術的交互性，打造“移動課堂”，推出精品在線課程、進行線上考試等，實現并優化視聽教學的創新。借助線上的資源共享和信息交流，為學生獲取思政知識提供平臺。通過“移動課堂”的打造，能夠將廣義的課堂作為思政教育的工作陣地，全面聯動教學活動，使之延伸至學校、社會和家庭。

（二）集聚平臺資源，引發觀念共識。思政教育的“因事而化”，要求運用創新的方式和方法使思政教育實現從“感性直觀”向“生動實踐”的轉變。為此，高校可以圍繞思政教育建立信息系統，通過公眾號或微博形式，完成思政主題內容的推文，站在受教育者的角度引領思想，扭轉說教方式的蒼白。利用好身邊的典型事例，發揮現金人物的示范效應和輻射作用，以實現“理論輸出”向“典型案例”轉變。通過推送師生的突出事跡、劃分主題知識競賽等特色模塊，促進觀念共識。聚焦平臺資源，沿著思政教育的規律來釋放學生的活力，讓學生在細枝末節中接受教育、凈化心靈。