適時適度發揮電教媒體的最大作用

昝慧敏

摘 要：在如今的中小學課堂中，廣泛存在著教師教學工作開展不順利、學生學習效率低的情況，其中很重要的一大原因是教學思想過于陳舊，教學手段過時，沒有采用現代化電教媒體融入課堂教學。本文從發揮電教媒體在教學中作用的必要性以及運用電教媒體應適時適度三個方面分析了電教媒體在當今中小學課堂中的必要性以及使用中應當注意的問題，以期為中小學課堂優化提供可行性措施建議。

關鍵詞：電教媒體；適時；適度

現在部分的中小學課堂出現了死板無趣的現象，部分學生在課堂上無法集中注意力而走神，可以歸結為以下幾個原因，第一，教學理念未跟上前沿；其二，教師采用的方法不夠豐富；其三，教師采用的手段不夠新穎。長此以往，中小學課堂呈現出每況愈下的態勢。因此，學校有必要通過各種途徑來提高課堂教學效率。

一、發揮電教媒體在教學中作用的必要性

（一）使用電教媒體有利于提高學習效率

在傳統的中小學課堂中，教師講課手段單一，課堂內容不夠生動有趣，因此導致出現學生在課堂上大面積走神以至于學習效率低下、課下學業負擔重、學習成績不理想的一系列不良后果。在更新教學理念，在課堂中引入電教媒體可以使課堂更加具有趣味性和互動性，增加學生對于教師授課內容的感興趣程度和關注度，進而間接使得學生對于課堂授課內容掌握的更加扎實牢固。在這種良性的模式下，學生從被動學習轉向主動學習，不再是指著課下惡補課上內容，而是能在課堂上就掌握絕大多數內容，顯而易見的提高了學習效率。

（二）使用電教媒體有利于發揮學生積極性

使用電教媒體與傳統的教學模式的另一大區別是將原有的單一授課的單向模式轉變為雙向的互動式課堂，增加了學生參與的比重，課堂上不再僅僅是教師一個人的獨角戲，而是變為了另一大主體學生參與進來的局面，在這種情形下，學生能夠通過參與加深對于課堂內容的記憶，進一步發揮自己在學習上的積極性改變了原本死氣沉沉的課堂模式。而且增加學生積極性也能間接增加學生對于學習的興趣，由被迫學習轉變為主動學習，進而在自覺性的驅動下不斷改善學習成績。

二、運用電教媒體應適時

（一）適時運用電教手段激發學生的積極性

“興趣是最好的老師”。如今廣泛使用的電教媒體就將形狀、聲音、色彩、光影、動靜結合于一體，構成了現代新型教學模式。在新型課堂模式下，利用電教手段能增加學生作為主體的參與程度，提升學生對于授課內容的興趣，喚起和增強學生的課堂參與意識，這有助于提高學生的獨立思考能力。在教學中適時運用電教媒體，可以創設立體化課堂環境，使學生積極調動自身參與到學習中去，不斷的對知識進行輸入輸出。例如語文課在講授有關表現思念家鄉、思念親人的文章時，可以充分運用多媒體進行教學，讓學生先觀看關于家鄉的視頻，聆聽名人對于家鄉故土的思念眷戀，再聯系自身，將自身經歷與課堂內容充分結合。電教手段把美好的意境、靈動的語言、充沛的感情匯聚在一起，使學生設身處地的感受詩人對于故土親人的深深眷戀，可以最大程度調動學生的積極性，從而優化和最大化教學效果。

（二）適時運用電教手段，加速信息反饋

教學是學生和教師都參與的雙向過程，要使教師教授的課本上的抽象的知識轉變成學生自己頭腦中拿來即用的知識技能，這是教師教學過程中的首要目標，這就需要反饋。以往的教學中，了解學生的知識掌握情況，通常采用讓學生在黑板上聽寫、作業考察、檢查背誦等，以及終極手段——考試。在課堂上，想要立刻了解學生的掌握情況，耗費的時間人力成本較大，而且又存在偏頗。電教媒體可以及時迅速地反映學生的學習效果。在具體的實踐過程中，教師可以利用電教媒體迅速地展示題目，省去了大量書寫板書的時間。這種方法節省了時間和人力成本、覆蓋面大，又能使學生學習的正確和錯誤信息在回家之前就能得到最及時的反饋，既活躍了課堂氣氛，又可以最大程度的提高學生的學習效率。

三、運用電教媒體應適度

（一）運用電教手段不應沖淡教師的作用

在現代化的課堂模式中，不論教師采用什么手段以期輔助教學，都不應該讓輔助手段喧賓奪主沖淡教師在課堂上的主導和引領作用，輔助手段是為教師的教學服務的，教師要要承擔起整個教學的設計、主導和引領責任，而不能只是依靠輔助手段，推卸掉自身的責任。課堂教學離不開教師的授課、演示、互動教學等過程。例如進行化學反應教學時，實驗儀器、化學試劑固然能演示出化學反應的最真實詳盡的過程，但老師的范講解其中蘊含的科學道理的過程是不能夠忽視和省略的；真實的教學中絕不可以將輔助手段代替教師發揮主體作用。

（二）運用電教媒體不應忽視學生的作用

學生是課堂中另一大不可忽視的主體，教師在運用電教媒體進行教學時，不能讓學生僅僅作為一名觀看的觀眾參與其中，還要讓學生作為“演出”的一員參與到其中。應盡量給學生提供一些獨立思考獨立動手操作的機會，讓學生在自主探索的過程中，逐步形成自身對于知識的初步理解和記憶，培養學生獨立思考和勇于探索精神。也只有這樣才能回答錢學森之問，培育出更多的優秀人才。

四、結束語

綜上所述，優化中小學課堂的任務十分艱巨，不是一朝一夕或單憑一己之力可以完成的，而是需要更多的專業人士和相關從業者貢獻出更多的智慧與方案，將電教媒體更好的融入于中小學的課堂教學中，為我國的人才培養貢獻自己的力量。

參考文獻

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