淺談對通用技術實施的思考

黃理強

摘 要：伴隨著新課改的開展，高中階段新興了一門教學科目——通用技術課。通用技術關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養，注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養，立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育，緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化，豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。這正是與新課改核心理念緊密相結合，通用技術的開展，正是為了促進新課改的良好實施，探索我國教育改革道路。

關鍵詞：新課改；通用技術課；新理念；現狀；途徑

通用技術（簡稱GT）在高中課程當中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術，是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。我國通用技術課主要是高中階段開展，而國外是在大學階段開展，這是因為本課程對學生實踐能力、綜合知識儲備、創新精神、人文文化情感要求非常高，這也是高中階段開展的主要原因。

通用技術課程是以提高學生技術素養為主旨，以技術學習、操作學習為主要特征的基礎教育課程，是一門立足實踐、高度綜合、注重創造、科學與人文融合的課程。作為一門新課程，通用技術課的實施對教師的思想觀念和教學實踐提出了很大的挑戰，新課程的開展受到了多方面的阻礙，學校不重視、老師不看重、學生不感興趣。本文將從讓領導重視、讓老師看重、讓學生感興趣三個方面提出建議，希望讓通用技術課能夠真正的促進學生發展，同時讓學生真正地從書本走入生活，從理論走向實際。下面將從這三個方面進行詳細闡述。

一、讓學校重視

前不久在北京教育學院舉辦的全國高中通用技術項目學習研討會上，顧建軍教授說：“雖然在北京開展得不錯，但是目前很多省市的通用技術教育并沒有得到相應的重視。”最主要的原因是學校不重視，在應試教育的背景下，許多學校重視的是學生的分數。隨著教育改革的逐步深入，很多一流的學校已經越來越重視學生實踐能力的培養，因為“死讀書、讀死書”這種觀念已經不再適合時代發展。一所一流的現代化學校所體現的實力往往不僅是學生分數，還應包括學校的名譽、影響力等。雖然我只上了一年通用技術課，我也是邊教邊學，但是這一年我收獲很多。結合新課標讓學生更輕松地學習，學生輕松了思維就打開了，于是就有學生主動找到我談他們的想法，我把學生的想法在課堂上讓全班同學思考改進，想法終于比較成熟了，我把學生的想法“一種節約用水裝置”申請了實用新型專利，并獲得了國家證書；最終有了一系列成果，比較成功的有“地震儀”和“家庭組合工具”，并且申請了國家發明專利，我帶同學們參加“四川省第二十八屆青少年科技創新大賽”獲得了一等獎。學校知道同學們有了自己的專利并獲得了大獎，公開表揚了我們，并且要求我校信息技術教研組組織一次講課比賽促進通用技術課的教學。我帶領同學們將專利做成實物，參加了加綿陽市“首屆鄉村（城市）學校少年宮建設成果展暨青少年技能大賽”取得優異成績，學校獲得市委書記羅強的表揚，正如校長所言：學校要從各方面獲得成果，需要老師們的努力付出，這成就了老師自己，更成就了學校。

二、讓老師看重

通用技術課作為一門新課程，又是非考試科目，對許多教師來說不知道怎么去上這門課，我國還沒有培養專職通用技術人才，還沒有專職的通用技術老師，多半是物理教師或者是信息技術老師。所以這門課的教學方法、教學理論對許多老師來說是茫然的，很多老師把這門課當做信息技術，高一信息技術就結業了，這兩門課有本質上的區別，信息技術著重信息素養，通用技術著重技術素養，更加側重較寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。通用技術教師做好教學的前提有兩點：一是圍繞新課改的理念深入了解通用技術課程的內涵，真正清楚對學生的培養方向；二是培養自身實踐能力，引領學生共同走進通用技術課程，要給學生一碗水，教師必須有一桶水。

三、讓學生感興趣

1.利用多媒體技術

近年來多媒體技術已經廣泛運用在教育教學工作當中，利用多媒體輔助教學，化靜為動，把抽象內容具體化，便于突破教學難點。通用技術涉及的有許多知識都是與生活相關的物體、技術，利用多媒體技術能夠有效、生動的將技術展現在學生的面前。把教材的實例與視頻結合教學，不僅讓學生直觀感受，深刻地感受技術的巨大作用，還能讓學生分析現代的技術，這樣學生就一定很有收獲。

2.課堂小組討論

通用技術課是一堂靈活與開放的課，強調讓學生多動手、動腦，因此答案往往不止一個，讓學生說出自己的想法比答案本身更有意義。通過課堂分組討論，讓學生暢所欲言，并讓每個小組的代表發言，可以做班級活動也可以進行比賽讓每一個學生感受到課堂是自己在探究，是自己的課堂，再配合老師的引導與評價，學生印象深刻，這樣課堂效果就很好，課堂氣氛濃，學生積極性高，培養了學生興趣。

3.實踐活動

組織學生參加課外實踐活動是培養學生學習興趣的最好辦法，其它課程學習以理論為主，只有通用技術課能讓學生自己動手制作，把自己的想法用行動展現出來。課外實踐活動是讓學生親身感受、親自制作的過程，老師要注意對學生的作品進行評價，對表現出眾的作品可以申請專利，也可以參加比賽，學生很珍惜自己的設計成果，這樣不但能培養學生學習興趣，更是促進了學生全面發展。

四、結束語

通用技術課是伴隨著新課改開展的一門新課程，它猶如一張白紙，教師可以在上面畫出最新最美麗的圖畫，寫出最優美的文字。我們的生活、工作處處都要用到技術，技術伴隨著人類的發展。通用技術是一門真正影響學生一生的課，它教會學生正確選擇和使用技術產品，適應快速變化的技術社會，成為合格的21世紀公民。

參考文獻

[1]劉瓊發.通用技術（技術與設計1）[M].廣東：廣東可基本出版社，2008：32.