基于文化生態學的大學生社會主義核心價值觀路徑創新研究

摘 要：作為社會主義現代化建設的重要價值導向，社會主義核心價值觀的存在能夠更好的引領社會風尚，保證積極的宣揚符合時代經濟、文化、政治需求的鮮明旗幟，促使新時期的大學生樹立起正確的價值觀。本文重點分析了基于文化生態學大學生社會主義核心價值觀的路徑創新問題。

關鍵詞：文化生態學；大學生；社會主義核心價值觀；路徑創新

在黨的十八大報告中，社會主義核心價值觀體系的構建意義重大，作為培養人才的重要基地，高校肩負著十分重要的責任，需要清楚當代大學生的實際需求，將其視為社會主義現代化建設的主體，積極引導其樹立起正確的價值觀。受到傳統教育的束縛，高校教育中的社會主義核心價值觀教育成果不明顯，需要結合文化生態學積極的落實相應的工作。

1 大學生社會主義核心價值觀存在的問題

1.1 對教育文化生態個體加以忽視

高校始終沿用了較為傳統的思想教育，以至于當代大學生的社會主義核心價值觀教育活動體現出主觀性，很多的教育工作者只是盲目關注外在教育的適應性，卻很難結合學生們的內心需要，以至于教育活動的開展只是停留在表面，很多適應性教學使得學生們意識到社會主義核心價值觀的淺層含義，即便是可以將其加以背誦，也無法深刻的感悟其中內涵，還存在著部分學生對其抱有抵觸的心理。

1.2 教育主體文化生態關系不協調

關于社會主義核心價值觀的教育活動，應該積極的結合大學生的實際情況，由此才能保證教育的正能量實現有效流動，從而讓師生之間進行合理的傳遞[1]。但是目前所采取的教育手段較為單一，在教學活動中，教師重點將自身主體地位加以凸顯，卻忽視了學生們的重要作用，以至于給雙方之間造成了難以逾越的鴻溝，威脅到社會主義核心價值觀的能量傳遞，最終使得學生對于社會主義核心價值觀的表面理解不夠徹底，即便是能夠投入到實踐中，也難以收獲良好的效果。

1.3 教育內容及方式方法的不平衡

在社會經濟穩步發展的今天，當代大學生的思想呈現出多元化的趨勢，由于他們具備著較強的接受能力，同時又能清楚的認識到新鮮事物，所以在高校開展社會主義核心價值觀教育工作的時候，需要積極的關注新型手段的落實。傳統的教學思想和模式過于單一，難以積極的迎合大學生們的多元化需要，以至于相關工作的開展無法調動學生的興趣。社會主義核心價值觀重視的是實踐，內容本身就是體現出實踐性，在高校社會主義核心價值觀教學實踐中，主張理論和實踐能夠完美結合，由此更好的實現優質教學成果。

2 文化生態學視域下大學生社會主義核心價值觀路徑創新

2.1 促使文化生態定位得以激活

在教學活動中，老師和學生扮演著不同的角色，作為教學活動的引導者，教師應該積極的彰顯出主導價值，帶領著學生們探索社會主義核心價值觀的意義。在與學生相處的過程中，需要積極的放低姿態，通過更為平等的交流，與學生建立起密切的關系，保證讓學生們獲取更為直觀且平民化的教育，感受社會主義核心價值觀的內涵[2]。在對社會主義核心價值觀進行闡述的時候，需要明確引導者的定位，也就是老師們關注自身定位的處理，通過結合學生的文化生態需求，將對其價值觀的引導視為切入點，從而逐步的迎合其價值觀需要。將社會主義核心價值觀以單純的理論過渡到完整的價值體系中，通過結合大學生的生活實際，促使學生們對于價值觀的需求得到滿足，由此保證教育工作的質量和水平得到有效的提升。

2.2 不斷的倡導學生發揮主體作用

學生本身就是學習中的主體，因此在學習社會主義核心價值觀的時候，應該積極的發揮出主體作用，通過時刻明示自身的影響，讓社會主義核心價值觀教育活動的開展更為有效。大學生們對于此項教育內容的認識尚待提升，想要保證教育的質量和效率，需要積極的關注大學生們的文化生態定位，通過學生們扎實學習理論知識，促使學生在學習生活中的價值觀需求得到滿足，從而不斷的正視不足之處，讓社會主義核心價值觀教育活動更加順利的進行，保證自身價值觀體系日漸完善，在全面結合實際需要的基礎上，讓社會主義核心價值觀得到更深層次的領悟。

2.3 積極的創建文化生態型師生關系

在開展大學生社會主義核心價值觀教育活動的時候，較為核心的關系就是師生關系的妥善維護，受到傳統教育理念的正確引導，若是學生和教師間的溝通不到位，將會使得學生難當，教師難做[3]。因此在文化生態學的影響下，在開展社會主義核心價值觀教育活動的時候，教育者應該積極的維護好師生關系，通過構建起合理的文化生態型師生關系，促使教師和學生能夠有效共處，尤其是在情感上達到共鳴，保證將情感逐步的升華為意志，促使其不斷的實現完美過渡，培養學生們更為高尚的情懷。

3 結語

面對現代社會經濟文化的影響，大學生對于社會主義核心價值觀提出了更高的要求，為保證當代社會主義核心價值觀教育可以更好的深入到人心，需要結合文化生態學展開分析，讓大學生們認識到社會主義核心價值觀的意義，通過積極的遵循文化生態學的基本要求，促使師生、教學內容及教學方法等多種主體關系均衡，維護教育質量和效率的提升。

參考文獻

[1]馬曉躍. 社會文化生態視閾下大學生社會主義核心價值觀教育研究[D].蘭州理工大學，2016.

[2]陳暐.淺析文化生態學視閾下大學生社會主義核心價值觀教育[J].赤子（上中旬），2015（10）：92.

[3]苗苗，周耕.文化生態學視角下大學生社會主義核心價值觀教育實效性研究[J].吉林省教育學院學報（中旬），2015，31（04）：34-35.

作者簡介

徐慶和（1970-），男，安徽長豐人，政工師，安徽建筑大學電子與信息工程學院黨委書記，研究方向：大學生思想政治教育與管理。