只要念好“七字經” 做做和尚又何妨

劉凌飛

關鍵詞：愛；尊重；賞識；協作

所謂后進生又叫“問題學生”或“差生”，是指那些自卑厭學，學習成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴重，紀律渙散、行為習慣不良，自我期望值低，懶惰不思進取，缺點和問題都較多的學生群體。雖然后進生的轉化工作十分繁瑣并且處于一個反反復復的過程之中。但作為班主任的我，有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好這些后進生，使他們也能和其他學生一樣重拾自信，健康、快樂地成長。那么，如何做好后進生的轉化工作呢？下面談談我轉化工作中的七字經——愛、尊重、賞識、協作。

一、愛——是轉化工作的基礎和前提

教育如果沒有愛，就等于無水之地，也就等于失去了教育的基礎。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學生，不論是優等生還是后進生，我們都要滿腔熱情去教育他們。尤其對后進生，更要偏愛他們。老師心中有學生，學生心中才會有老師。為了更好地走進他們的世界，我也嘗試過很多的方法。例如，經常利用下課時間和他們談一些他們比較感興趣的話題；聽一聽他們的想法、要求、希望以及內心的小秘密。親其師就會信其道，學生一旦親近你了，就不怕問題解決不了。當他們情感上依賴你了時，他們就會覺得自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成老師提出的各項要求。這就叫做只有感化，才能轉化。

二、尊重

著名教育家陶行知先生曾經說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。陶行知先生的話給我們很大的啟示。教師不僅向學生傳授文化科學知識，而且還要教學生如何學習、如何生活、如何做人。教師工作的特殊性決定了教師要有較高的人格素養。教師的教育活動也不僅體現在課堂上，而且還體現在平時的日常生活中，還體現在和學生的交往中。現實生活中，有少數教師忽視了后進生的尊重，教育中經常口不擇言的批評學生，這樣做的結果不僅達不到教育的目的，而且還會使師生之間產生更大的對立，進一步加重后進生不健康的心理負擔，從而不利于后進生的轉化工作。

記得有一天晚上，我在一個班上坐晚班。我發現鄒廷暉同學拿了一張印刷了大概六十來個英語單詞的紙，不停的拿筆在戳哪些單詞，口子還念念有詞，說什么戳死你之類的話，我輕輕的走到他面前，假裝不知道他在干什么，用非常誠懇的語氣告訴了他一些記憶的方法。并且與他分享了自己那時候學習英語的一些趣事，期間適當的表揚了他的一些優點（比如說他很講衛生、與同學關系處理的好）。沒想到這時鄒廷暉卻說了一句：老師，你別逗了，有好幾個老師都認為我一無是處，英語單詞記不下來就說我是豬，只曉得吃；考試不及格就說我智商有問題；上課頭一低就說我在睡覺（其實我真沒睡）。鄒廷暉說完還苦笑了一下。我聽完他的話，心里五味雜陳，我悄悄的把他帶到教室外邊一個很安靜的角落，慢慢的聽他說完之后，我平靜的告訴他——你有很多的優點，很多優點都是別人沒有的。野百合也有春天，只是花期不同而已。當然也很真摯的指出了他的一些不良習慣，同時也告訴他每個人都有缺點，改正就行了。后來，我們又聊人生計劃，聊友情，聊家庭。再后來，他整個人的精神面貌有了很大的改觀，成績也有了進步。

在傳統觀念中，人們常把后進生當成壞學生，說是朽木不可雕頑石不成材，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。在轉化后進生的教育中，光用批評和處分是不能湊效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持五不的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。這樣才能促進學生的和諧、健康全面地發展。才能使我們的轉化工作真正收到實效。

三、賞識

俗話說：尺有所短，寸有所長。每個人都有優點，只是或多或少的問題，美國總統林肯說：人人都喜歡受人稱贊。大人也希望受到關注和表揚，何況小孩呢？班主任都鼓勵過學生，尤其是那些優秀的學生。但是回想一下，對于那些后進生，我們給了他們多少的鼓勵與表揚？后進生本來就自卑，得到的鼓勵少之又少，所以他們對自己也越來越失望了。當你與后進生接觸很多，感情較深時，你會發現他們身上也有許多閃光點，只是缺少發現。比如他們樂于助人、熱情慷慨、思維敏捷、頭腦靈活，或在某學科上面有優勢，如體育、美術、音樂等等。此時，班主任要善于發現學生的長處，發掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜好話，這樣更能夠使后進生重新找回自我，獲取戰勝困難的更大勇氣和信心。

四、協作

轉化后進生，班主任不能一個人唱獨角戲，而是要聯系學生、家長、任課教師甚至是該同學的同學、朋友等多方共同努力。一般地說，學生比較純真，他們認為后進生為班級抹黑，丟全班同學的臉，因而不喜歡和后進生交往，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現象，為此我開展了班級互補活動，使同學們認識到：后進生并非一無是處，只是他們遇到困難、挫折時沒能正確對待，走了彎路，只要同學們都能幫助他們，他們一定會為班級爭光的。在安排座位時我也盡量讓好學生和后進生坐同桌，幫助后進生。我還經常同家長互通電話情況，共同尋找教育孩子的辦法。同家長聯系，要避免告狀的現象，使家長看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，而不是氣急敗壞地回家打孩子。

總之，后進生的轉化工作是復雜的、艱巨的，只要每位教師辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，必定能點亮后進生心中的綠燈。

參考文獻

[1]王彥.教育研究，2005（2）.

[2]周勇.思想 理論 教育.

[3]丁鋼.中國教育：研究與評論，2002.