計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

馮榮祖 范國軍

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)中潛力無窮，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)有力工具，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意投入到學(xué)習(xí)中去，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際生活問題的能力有很大的幫助，培養(yǎng)出的學(xué)生能適應(yīng)信息社會(huì)的需要，為祖國建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)；潛力

隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的普及，很有必要讓計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂作為強(qiáng)有力的認(rèn)知工具，對(duì)我們教師的教和學(xué)生的學(xué)都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的潛能，使教學(xué)顯得更直觀形象，變抽象為具體，化難為易，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我就自己用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的體會(huì)談幾點(diǎn)不成熟的想法。

一、用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，使教學(xué)取得更好的效果

進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)與大屏幕投影連接起來，也可以在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室中進(jìn)行。利用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算機(jī)使學(xué)生多種感官并用，提高對(duì)信息的吸收率，加深對(duì)知識(shí)的理解，因而可以做到更有效的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率，把書本知識(shí)與電腦知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教師傳授知識(shí)與學(xué)生自我探索知識(shí)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，將傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師通過黑板、教具模型等的展示，由計(jì)算機(jī)加工成文字、圖形等資料，并進(jìn)行一些必要的處理（如動(dòng)畫），將這些資料組織起來，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的知識(shí)以簡單明了、直觀易懂的形式出現(xiàn)，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。教師在教室里的角色更象學(xué)生的輔導(dǎo)者或幫助者。通過設(shè)置環(huán)境，幫助學(xué)生提出問題并進(jìn)行探索，刺激學(xué)生解答問題，并為學(xué)生提供他們需要使用的工具與資源。

二、計(jì)算機(jī)在教學(xué)中能很好地促進(jìn)教學(xué)工作，造就社會(huì)需要的高素質(zhì)人才

從教學(xué)的本身特點(diǎn)來看，教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)及教學(xué)的方法影響極大，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)產(chǎn)生了很好的互動(dòng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以總結(jié)出一些新的教學(xué)模式，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理、更加有效以及更具多樣性。在教學(xué)中要提高教學(xué)效果，備課時(shí)應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于上課時(shí)占用時(shí)間較多的板書、板畫及例題題目等完全可以事先輸入到計(jì)算機(jī)中，雖然增大了教師的工作量，但卻可以把更多的時(shí)間用在重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)上，簡潔易行，直觀快捷，可以將抽象內(nèi)容用形象的方式展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們觀察的更仔細(xì)，這樣就有效的降低了學(xué)生理解的難度，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的，可以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果，比單純的講解，學(xué)生更容易理解和接受。

三、計(jì)算機(jī)可以幫助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)密的邏輯性，我們利用信息技術(shù)可以使抽象的知識(shí)以直觀的、運(yùn)動(dòng)和變化的形式出現(xiàn)，能更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括.在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，抽象概念變得具體而清晰，思維的目的性增強(qiáng)，推理的邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，思考更具有程序性，這就極大地增加了學(xué)生通過自主的、積極的思維而成功理解概念，幫助學(xué)生積極地把接受式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，形成互補(bǔ)，從而改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面。在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程中，通過信息技術(shù)的多元聯(lián)系，使學(xué)生從不同的角度經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，而在概念的概括形成過程、應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中，使學(xué)生從明確知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)。

四、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性

在教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)僅僅評(píng)老師口述，學(xué)生很難形成準(zhǔn)確的概念。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，以達(dá)到豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的目的。多媒體強(qiáng)大的影音功能和動(dòng)畫功能可以使得課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也可以給學(xué)生留下更為深刻的印象，同時(shí)在此基礎(chǔ)之上得出正確的結(jié)論，使得教學(xué)可以取得更好的效果。在當(dāng)今信息社會(huì)，人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的改變，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)或自己動(dòng)手建立教學(xué)網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)W生提供明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供可以選擇的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源、檢測練習(xí)，由學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自主選擇。教師在教學(xué)中主要起組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不同范圍內(nèi)解答疑難問題，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度等作用。教師通過網(wǎng)上專題討論為各個(gè)學(xué)生提供了單獨(dú)或小組討論的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生可以在富有競爭性的討論中積極思考問題。

五、總之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)，培養(yǎng)出的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)需要

教師在教學(xué)中通過計(jì)算機(jī)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在教學(xué)中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，這能很好地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)到更多的實(shí)用知識(shí)，用于解決實(shí)際問題，適應(yīng)信息社會(huì)的需要。

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