英語單詞的有效記憶方法

郭亞莉

在英語教學中，教師要重視詞匯教學，根據學生的實際情況，不斷改進教學方法，激發學生的學習興趣，更新教學理念，注意培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，為學生今后的英語學習打下堅實的基礎。因此單詞教學也尤為主要。

在初中英語教學中，我們所使用的《新目標》這一套教材單詞量較多。隨著年級的增長，詞匯量也在逐漸增加，學生越來越感覺到記憶單詞是學習英語最大的障礙，有的學生對學習英語失去興趣和信心。在英語教學中單詞教學一直是我在教學中非常注意的事情，學生大腦中的單詞量直接影響著學生學習英語的興趣，最終影響學生的成績。我深深思考了這個問題，努力找到適合學生記憶單詞的有效方法， 在教單詞方面，我花了不少精力，因此在平時教學中對英語單詞的有效記憶有以下幾種方法可以嘗試。

（一）培養音標規則

根據音標規則記憶單詞應該是最基本的記憶單詞的方法。在教學中，我發現學生由于英語基礎薄弱，缺乏正確的記憶單詞的方法，記憶單詞只靠死記硬背。針對這一現象，我教給他們讀音規則記憶法。我認為這是學生記單詞必須掌握的最基本方法。英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發音之間有著密切的聯系。比如：輔音字母大多發音和拼音有很多的相似之處，pig，dog，bag等詞中的字母g都發/g/這個音；cow，cat，cook放在句首常發/k/這個音；重讀開音節make，nose，cute，hope，hi等詞中的元音字母都發該字母本身音等。當我幫助學生系統地掌握音標知識，讓學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節、非重讀音節中的發音規則時，學生們掌握了這個識記單詞的方法，他們覺得只要會讀這個單詞就應該會寫。長時間使用這個方法會覺得記憶單詞非常輕松，不僅節約大量的時間，而且效果持久，既提高了興趣、培養了信心，又增強了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。

（二）培養讀的興趣

英語作為一種語言，聽說讀寫的技能是互相影響互相聯系的，因此要想高效的使用音標規則記憶法來記憶單詞，就要要求孩子們有讀單詞的能力，我們教師可以利用英語歌曲，歌謠、英語短片等形式培養學生讀單詞的能力。例如：我在教授初一英語課時，講解數字的一節課教孩子們“ten little Indians”這首旋律優美、節奏鮮明的英文歌曲，學生很快就學會了。學生就是在唱歌、感受音樂美的同時，牢牢記住了little Indian及十個數字的讀音，好一點程度的學生已經能背出這些單詞。經過課后鞏固，直到第三天、第四天以及以后的隨時提問，學生都能迅速準確地書寫出來。進而擴展到歌曲“Edelweiss”，利用這個方法大部分的同學對一些結構較為復雜、用法意義較多的短語也能準確讀寫。

（三）培養分析單詞結構的能力

在教詞匯的同時，我教給學生詞根、詞綴及合成詞的知識，讓他們運用這些知識掌握記憶單詞。例如：讓學生觀察unhappy unhealthy unable；colorful helpful useful；disagree dislike disable；worker reader writer；blackboard schoolbag seafood；等詞時，引導學生一起分析他們的詞根和詞綴，總結詞性及詞義的轉變規律。通過自己的發現歸納，學生們對單詞的印象特別深刻，對記憶單詞產生了很大興趣，學習英語的興趣也有了提高。

（四）培養聯想記憶

記憶事物要依靠聯想，而聯想則是新舊知識建立聯系的產物，在平時的教學中多鼓勵學生充分運用發散思維展開想象，使其要記憶的英語單詞生動化、形象化和系統化，把生詞和熟詞之間共同之處聯系起來，從而用舊的知識帶出新的知識、快速記憶新的單詞。例如，由little想到bottle；their想到there；son想到sun；由clever想到smart；由expensive想到cheap等等。學生們通過自己的聯想，用所學的單詞組成短語句子，串成的句子展示給大家，大家點評，學生發言，使同學們對這些單詞的記憶深刻，減少了記單詞難度。

（五）培養有效的復習習慣

我在教學中培養學生養成復習的習慣，要求學生及時復習，同時及時檢查他們復習的情況，做到每節課前進行一個單詞小測試，每個單元的單詞短語聽寫幾次，循環考之前的單詞，以此來增加學生對所學知識的記憶能力。對于實在記得不扎實的單詞、短語可以寫在書皮上、手上，天天見，反復記憶。隨著教師帶著學生有規律的復習單詞、短語，慢慢的學生也就養成了溫故知新的習慣。

（六）在游戲中記憶單詞

在教學中可以在記憶單詞時引入各種游戲。如找單詞，猜單詞等來調動學生學習英語的氣氛，激發學生記憶單詞的興趣，還能促使學生在活動中主動地記憶單詞。對于習慣機械記憶的學生，教師要培養他們通過思維去理解所學的內容，使學生對所學的知識在頭腦中建立起多方面的聯系。只有理解了的，提高了興趣，長久地保持在記憶中，形成永久性記憶，才會在應用時得心應手。

總之，記憶英語單詞方法很多，平時要做到聽說讀寫相結合，層層遞進，從而達到綜合運用的語言目的。老師要不斷激發學生學習英語的積極主動性，使記憶單詞不再那么枯燥無味，增強學生學習的趣味性，最終達到讓學生學習英語成為一種自覺的行為，為學生終身學習英語打下堅實的基礎。