如何聯系生活中的物理現象進行高中物理教學

彭正琪

摘 要：隨著我國高級中學教學政策的不斷改變，高中物理已經成為高中理科（自然科學）的基礎科目之一。物理在絕大多數的省份既是會考科目又是高考科目，在高中的學習中占有重要地位。同時高中物理中的問題雖然都基于很強的自然科學性，但是物理問題通常還帶有抽象性，需要一定程度上聯系生活中的物理現象來進行高中物理教學。本文說明了高中物理教學需要聯系生活物理現象，并提出了相關的建議。

關鍵詞：生活物理現象；高中物理教學；研究方法

由于在現如今時代快速發展的環境下，教育行業也隨之不斷的進步，學生們對高中物理教學的要求也在不斷提高。對于物理的學習，學生們已經開始不滿足于書本上的理論知識，還要求能理解實際上的運用效果。因為較難的物理學科不能聯系生活中的物理現象去進行教學，導致高中生不能很好理解物理知識重點，高中物理教學的課堂效率也就得不到真正的提高。所以高中物理教師更需要將書本理論知識與生活中的物理現象相聯系、相結合，只有這樣才能更好地激發學生的學習興趣，培養學生的物理思維能力。

一、高中物理教學中聯系生活物理現象的意義

（一）激發學生的物理學習興趣

在高中物理教學的過程中，高中物理教師也應注重課堂教學的方法。物理這門學科本身需要靈巧的思維模式，教師應將課堂的教學與實際生活中的物理現象相結合，用簡單易懂的言語將學生講懂，而不是依靠書本上的繁文縟節和一些枯燥的公式使學生望而卻步，減弱了在高中生對于物理學習的興趣。將生活中的物理現象聯系高中物理知識里，可以將物理知識的抽象性轉化為實際中的具體性，充分調動高中生學習物理的積極性，有利于高中物理教學工作的更好開展。比如將塑料直尺磨擦頭皮后吸起小紙屑，通過生活中的物理現象來接解釋高中物理書本中提到的“摩擦起電”知識。學生可以根據這些生活中的物理現象，自己進行模仿性地運用這些抽象性的知識來操作小實驗。聯系生活中的物理現象進行高中物理教學可以激發學生的物理學習興趣，有利于學生更好地學習高中物理，有利于提高高中物理教學工作的效率。

（二）培養學生的物理思維能力

物理學在歷史長期的發展過程中，形成了一整套的思維方法。高中物理的書本內容具有一定的深度和廣度，它主要由實驗、邏輯思維和數學表述三種要素構成，所以在高中物理知識的學習過程中，聯系生活中的物理現象更能夠幫助高中生進行科學方法的指導，培養他們的物理思維能力。在生活中物理現象的實例里，高中物理教師可以引導學生進入課堂去思考問題，主動去實踐操作實驗。高中生可以通過生活里真真切切的觀察，以及實際中的動手操作能力，培養出自己較強的物理思維能力，提高自己的物理學習成績。

二、高中物理教學中聯系生活物理現象的方法

（一）教學方法改成多樣化

在高中物理的學習過程中，教師可以多多思考一些多樣化的教學方法，把學生從生活代入到課堂的學習中。如今我國處于計算機信息技術快速發展的時代，教育行業中也充分開始了多媒體等信息技術的應用。因為多媒體具有圖片、文字、聲音并茂甚至有活動影象的特點，打破了傳統教學模式的限制。高中物理教師完全可以采用多媒體教學方式，將生活中一些難以在課堂中動手操作出來的物理現象通過多媒體技術融入高中物理課堂里，完好地向同學們展現出來。比如用短片或者圖片形式在幻燈片里展示出生活中的物理現象，給學生帶來更直觀的感受，幫助學生更加充分理解書本上的理論知識。

除此之外，高中物理教師在進行教學工作時不能忘了與高中生之間的互動，還可以改變傳統的課堂教學方法。物理學科需要進行多種實踐來得出實驗結果，課堂無法完好的提供生活中的物理現象，不能無縫聯系進物理的教學中。高中物理教學內容大多可以在生活中找到相應的物理現象，學生與老師之間能夠有很好的互動，增加學習的交流。多樣化的學習方法能充分激發學生學習的主動性，啟發學生積極思考，使其全身心投入課堂，吸收教師傳授的知識，獲得充實的高中物理教學體驗。

（二）根據學生興趣引入生活情景

由于在教育行業中，高級中學以高中生為主體，物理教師應充分考慮到大部分學生的興趣所在，根據學生的興趣把學生引入到生活情境中，聯系起生活中的物理現象，簡單直接地去感受學習高中物理知識。比如在講解“萬有引力”的相關內容時，物理老師可通過對河流的水為什么往下流而不往上流動來提出問題，引起同學們之間更深入的思考。通過生活細節中的物理現象，學生能夠充分認識到高中物理所包含的書本理論知識，包括所含生活中的物理現象原理。

伴隨著科技進步和社會發展，生活中很多物理現象也需要相關的教學設施和實驗儀器來創造出情景。此時高中物理教師可以創設一些學生所感興趣的生活情境，發生出我們所需要的物理現象來進行高中物理教學，此時的效果必然得到大幅度的提升。比如，物理教師講解一些與歐姆定律相關的知識時，可以通過實驗的方式，采用一些水果之類的新奇材料，做出水果電池。引起學生的興趣之后，高中生可以進行思考，并能夠猜測實踐得出水果中電壓的存在。根據學生的興趣喜好，適當引入生活中的物理現象，更能夠進行高中物理教學的工作。

三、結束語

高中物理是一門抽象化的學科，需要物理老師能多將生活中物理現象聯系到書本的理論知識當中，激發起學生學習物理的興趣，培養作為高中生應有的物理思維。高中物理教師在進行教學工作時可以將教學方法多樣化，還可以多考慮學生的興趣愛好，將學生引入到生活情景中更好地學習高中物理知識，從而有助于提高高中生的物理學習成績。

參考文獻

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