高校校園文化品牌建設(shè)研究

阮楨媛 王琳 張鑫 王齊 劉珊 張淑穎

摘要：高校校園文化建設(shè)是社會精神文明建設(shè)的重要組成部分，對于新時期高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。高校校園文化建設(shè)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，契合時代精神，針對辦學(xué)特色樹立具有創(chuàng)新意識和發(fā)展觀念的品牌文化，以適應(yīng)人才培養(yǎng)要求和社會發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化；品牌建設(shè)

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0232-02

一、引言

高校校園文化建設(shè)是社會精神文明建設(shè)的重要組成部分，對于新時期高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用?！耙詷淠揪?，做樹人事業(yè)”，教書育人始終是學(xué)校應(yīng)當承擔的主要責任，校園文化則深刻影響著樹人事業(yè)的開展，它的引導(dǎo)作用、制約作用、凝聚作用、激勵作用和輻射作用也是被廣泛認可的。高校是學(xué)生步入成年與進入社會的轉(zhuǎn)折點，學(xué)生此時文化意識的形成已經(jīng)有了前期的儲備但尚不成熟，急需給予正確的引導(dǎo)，而良好的校園文化氛圍則在大環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)造了文化素養(yǎng)形成的條件。目前，對于校園文化的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)機理、組織保障等方面尚有不同觀點，如何創(chuàng)造具有品牌特色的校園文化，其中存在的復(fù)雜交互作用機制則是新時期高校校園文化建設(shè)的新課題。

高校校園文化建設(shè)機理是指高等學(xué)校校園文化建設(shè)過程中各種構(gòu)成要素由于其內(nèi)在的規(guī)律而形成的因果聯(lián)系和運行方式[1]，只有將構(gòu)成校園文化的各因素相互銜接、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，才能形成規(guī)律的動態(tài)過程，才能充分發(fā)揮校園文化的功能。校園文化如同人體這樣的有機整體，人體正常運轉(zhuǎn)的前提是每個器官的健全、健康，校園文化建設(shè)則依賴于每個構(gòu)成因素的功能健全，在保證功能健全的前提下創(chuàng)造自己的品牌。高校校園文化應(yīng)該植根于民族的優(yōu)良價值傳統(tǒng)、社會先進的核心價值體系之中，傳承本校的校園文化發(fā)展經(jīng)歷和學(xué)校定位，并能夠深深地濡染本校師生的心靈[2]。校園文化建設(shè)品牌的建立不僅要符合學(xué)校整體建設(shè)氣質(zhì)，更應(yīng)滿足時代發(fā)展需求，適應(yīng)時代發(fā)展特點。

二、品牌建設(shè)植根于傳統(tǒng)文化

樹立校園文化建設(shè)品牌并不意味著“標新立異”，傳統(tǒng)文化的傳承也并不意味著墨守成規(guī)。在文化多元化的背景下，校園文化的建設(shè)者們有更多的選擇，同時也面臨更多的選擇障礙。多元文化的產(chǎn)生使得市場觀念、競爭觀念、法治觀念等逐步深入人心的同時，享樂主義、極端個人主義等也在滋長，信仰危機、價值危機以及某些領(lǐng)域違背社會公德和違法亂紀行為的蔓延也產(chǎn)生了極為有害的影響[3]。“取之精華，棄之糟粕”是我們面臨眾多文化沖擊的一貫原則，民族傳統(tǒng)文化的堅守則是校園文化建設(shè)的根基。

中華民族傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它是中華民族賴以生存和發(fā)展的力量源泉和精神支柱，高校校園文化要從中汲取有益的營養(yǎng)和動力，成為中華民族傳統(tǒng)文化的傳播者和傳承者[4]。幾千年的文化積淀凝聚著數(shù)代人的智慧，在整個中華民族歷史當中經(jīng)歷了一次又一次的世事變遷，中華民族傳統(tǒng)文化本身就具有國家品牌的標志。當代大學(xué)生普遍缺乏對傳統(tǒng)文化的認識，重建傳統(tǒng)文化要對他們進行文本的經(jīng)典閱讀、文化典范的熏陶以及文化禮儀的傳承。只有樹立起民族精神，才能真正談得上文化品牌的建立。

對于每個高校來說，民族文化是其獨特歷史文化傳統(tǒng)形成的根源。北京大學(xué)的“兼收并蓄”、清華大學(xué)的“自強不息”、南開大學(xué)的“允公允能”，這當中無不閃爍著中華民族璀璨文化的光芒，而一代代學(xué)子亦在其先輩的引導(dǎo)下樹立起每個學(xué)校獨特的文化傳統(tǒng)標簽。

三、品牌建設(shè)契合時代精神

校園文化是學(xué)校在長期的經(jīng)營與管理過程中逐漸形成的共同的價值取向，是師生員工在各種環(huán)境下得以生存的精神支柱，其核心是以人為本[5]。校園文化既要大力弘揚民族精神，切實加強對學(xué)生的愛國主義教育，又要符合時代精神，以滿足校園人多方面、多層次的精神需求。在當前全社會提出建設(shè)和諧文化的重大任務(wù)時，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義時代特征和高校特色的校園和諧文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，是高校落實科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會的一項重要任務(wù)。社會主義和諧社會的構(gòu)建關(guān)系到最廣大人民的根本利益，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的全局，關(guān)系到黨的事業(yè)興旺和國家的長治久安。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中，我們必須把構(gòu)建社會主義和諧社會擺在更加突出的地位。而構(gòu)建社會主義和諧社會是一項系統(tǒng)工程，和諧校園建設(shè)是其中的重要組成部分。高校校園文化建設(shè)的品牌培育應(yīng)當滿足時代對于和諧的呼喚，在社會與學(xué)?？焖侔l(fā)展的今天，將和諧發(fā)展作為今后發(fā)展的風向標。

和諧文化是倡導(dǎo)和諧價值取向和以和諧理念貫穿其中的文化現(xiàn)象和文化樣態(tài)，是先進文化的組成部分。作為其根本的社會主義核心價值體系，是立足于社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的價值認同系統(tǒng)，集中體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)屬性，是社會主義思想道德建設(shè)的指導(dǎo)方針，是激勵全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民族團結(jié)奮斗的精神紐帶[6]。因此，要以社會主義核心價值體系引領(lǐng)和諧校園文化建設(shè)，提高對建設(shè)和諧文化與社會主義核心價值體系的認識，建立符合時代精神的校園文化。

四、具有高職特色的校園文化建設(shè)

高職院校一直以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能為重要工作，而隨著技術(shù)的更新，傳統(tǒng)的理念和創(chuàng)新的意識正在碰撞出火花，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立，走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路，為構(gòu)建高職院校特色校園文化指明了前進的道路。服務(wù)型抑或是生產(chǎn)型的企業(yè)對于員工的要求不同，不同專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后面臨的崗位也不同，針對不同專業(yè)和不同類型的企業(yè)，學(xué)?？梢詾槠涠ㄖ凭哂行袠I(yè)特色的專業(yè)文化。即使在相同的企業(yè)中，依據(jù)技術(shù)型或管理型崗位的不同，也可相應(yīng)做出文化需求的變動。企業(yè)之所以能在激烈的競爭中生存，企業(yè)文化的建立具有不可磨滅的作用，校企合作、工學(xué)結(jié)合，將企業(yè)文化引入高職校園文化的建設(shè)當中，將企業(yè)當中強調(diào)的創(chuàng)新意識、團結(jié)意識、紀律意識等融入校園文化，不僅能鞭策學(xué)生不斷進取，也讓其感受到團隊合作和嚴格的管理才能獲得更長遠的成就。工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生有機會走入企業(yè)，切實參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理當中，了解真實的企業(yè)運營模式，一方面為其主人翁意識的建立和敬業(yè)精神的樹立創(chuàng)造了條件，另一方面也為他們從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。當教師們一次又一次討論如何讓學(xué)生放下手機專心聽課的時候，當學(xué)生無視一門又一門的重修時，我們是否要反思，在企業(yè)里我們看不到游手好閑的員工，也沒有任何一個員工希望返工，這些都在為我們證明，企業(yè)文化與校園文化的融合，對于高職院校的管理工作的推進是具有積極作用的。

五、總結(jié)

校園文化是院校發(fā)展的源動力，在不斷變更的社會發(fā)展浪潮當中，高校教育培養(yǎng)出來的人才需要適應(yīng)社會的發(fā)展，高校也面臨著培養(yǎng)對象人格發(fā)展的多樣化和不可預(yù)見性。高校校園文化品牌建設(shè)的目的在于立足于傳統(tǒng)文化的優(yōu)良本質(zhì)，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，理順內(nèi)部關(guān)系，激發(fā)學(xué)生發(fā)展動力，在今后激烈的市場競爭中求得更快更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱續(xù)章，白光珍.論高校校園文化建設(shè)機理的建構(gòu)[J].周末文匯學(xué)術(shù)導(dǎo)刊，2006，（1）：142-143.

[2]程樣國，詹世友，王健清.大學(xué)精神的奠立與高校校園文化的營造——社會主義核心價值體系對高校校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用[J].江西社會科學(xué)，2009，（12）：223-228.

[3]康勝.當前高校校園文化建設(shè)存在的問題及對策[J].西南民族大學(xué)學(xué)報：人文社科版，2004，25（7）：350-353.

[4]石麗敏.多元文化背景下高校校園文化建設(shè)探析[J].教育探索，2010，（8）：90-91.

[5]朱友崗.關(guān)于新時期加強高校校園文化建設(shè)的思考[J].教育與職業(yè)，2006，（6）：26-28.

[6]張耀燦.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)和諧校園文化建設(shè)[J].高校理論戰(zhàn)線，2012，（3）：47-50.