論思政與師資對新時代大學生創新創業培養的影響

梁小平 時志強 張桂芳 張亞斌 翟曉飛 李建新

摘要：十九大報告指出青年一代的成長奮斗與國家創新發展深度融合，高校是培養中國特色社會主義接班人的基地，大學生的創新創業能力高低影響新時代中國特色社會主義建設的質量與速度。本文從思想政治教育和師資隊伍建設對大學生創新創業培養的影響進行討論。

關鍵詞：創新創業；思政教育；師資隊伍

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0201-02

在黨的十九大報告中50余次強調創新，實際上黨的十八大以來的國家發展戰略，總是在推動青年一代的成長奮斗與國家創新發展深度融合。作為培養中國特色社會主義接班人的重要陣地，高校認真學習貫徹十九大報告中關于“加快建設創新型國家”、“鼓勵創業帶動就業”、“促進高校畢業生等青年群體多渠道就業創業”等重要部署。大學生的創新創業能力高低影響新時代中國特色社會主義建設的質量與速度，高校應肩負起創新創業教育的使命，為實現新時代中國特色社會主義的創新發展提供有力支持。筆者認為在大學生的創新創業能力培養過程中，除了大學生自身因素和參加各種創新創業競賽以外，思想政治教育和師資力量對大學生創新創業培養有較大的影響。

一、思想政治教育的影響

十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想是高等教育的新思想武裝，而新時代對高等院校的思想政治教育（思政教育）提出新的要求，創新創業教育與思想政治教育有機融合是對新時代需求的回應。大學階段屬于大學生走向社會的過渡階段，他們的人生觀、價值觀和世界觀在這個期間得到塑造。創新創業教育除了理論知識教育和技能教育，還應該包括價值教育和思政教育，通過價值和思想引領，才能為創新創業教育提供遠大目標和精神動力，才能激發大學生樹立遠大的創新創業理想，才能培養出具有高尚的創新創業道德的社會主義接班人。為了培養大學生良好的創新創業精神，教師在授課時，應該將國家政策法規、十九大精神用他們理解的語言講給學生們聽，把身邊事包括帶過的畢業學生創新創業的成功案例講給他們聽，通過分析國家當前形勢和未來趨勢，讓大學生意識到創新創業的重要性和必要性，不斷提升自身的創新和創業意識，最終實現他們的個人價值和社會價值。

創新創業教育中應該充分地傳播與滲透思想政治教育中的創業觀和擇業觀理論，并且創新創業教育中應充分體現以創新為核心的時代精神。思政教育是創新創業教育中的科學理論基石，思政教育與創新創業教育融為一體，共同作用來推動大學生創新創業能力的提升。大學生期望通過受教育的方式提高自身創新精神和創業能力，從而實現自身價值，進而達到服務社會的目的。這也正是創新創業教育的價值訴求，充分體現了思政教育的服務社會功能。高校作為培養創新型人才的主力軍，應該促進理論教育和實踐教育協同、共振發展。對于思政教育的理論教育，可以通過創新創業實踐以驗證和鞏固。通過思想政治教育與大學生創新創業教育融合，培養大學生要樹立為人民服務的思想意識，踴躍投身國家建設，要善于創造和勇于開拓，努力成為這個偉大時代改革創新的主力軍。

二、師資隊伍建設對大學生創新創業培養的影響

創新創業教育對于高校而言還屬新生事物，無論是課程設置還是師資力量都嚴重匱乏，這也是許多高校普遍存在的現象。有些老師專于科研，有些老師長于講課。眾所周知，大學生在校期間如果能參與各類創新創業競賽，這對于學生的創新創業精神培養具有類實戰性的意義。目前的創新創業競賽需要組建團隊，包括財務、管理、互聯網等，而我們學院老師擅長工科專業，不擅長管理、互聯網等，因此創新創業教育師資質量亟待提高，目前創新創業教師隊伍有三個方面不盡如人意：（1）普遍缺乏創新創業教育理念：創新創業教育思想和理念還沒有普及，教師沒有把創新創業教育的本質和新理念融入到課堂教學中。（2）教師綜合能力不足：以我們學院為例，40歲以上的老師，80%具有企業工作經歷，大都從事技術崗位，不熟悉企業的管理運營，并且那時的企業管理運營和現在企業的管理運營有較大差別；年輕老師幾乎都是清一色的本科→碩士→博士→博士后，沒有在企業的就業和實踐經歷，授課和指導教師都是百分之百的博士畢業，更多的是創新指導，幾乎涉及不到創業指導，曾經有畢業學生反饋，老師思想高度和廣度對他們工作后的思想高度和廣度有很大影響，在創新創業指導方面也是同樣的道理。（3）校外導師隊伍不成熟：盡管邀請了一些有成功創業經驗的校友擔任校外導師，但大多數是講座形式，并沒有參加到哪個具體的團隊進行指導，教學成果不是很顯著。因此需要盡快完善創新創業師資隊伍的建設，首先發展創新創業教育，教師應該積極轉變教育觀念，接收創新的教育理念，吸收西方先進的創新創業教育理論，傳授給學生；在教學過程中要尊重學生的主體地位，重視學生的主觀能動性，引導學生自發樹立創新創業精神。其次，提高創新創業師資力量也是非常急需的。創新創業教育要求教師既要具備相關學科的理論知識和專業知識，又要有創新創業的實踐經驗，并且還要具備廣博的綜合知識以及很強的創新創業的心理素質。要提高教師隊伍質量，一是招聘相關的專職專業老師，二是對現有教師進行創新創業教育培訓，并且還要定期組織教師到企業參觀學習，實地考察，使其了解學習現代企業生產、運營、管理等一系列的流程，畢竟書本上的知識更新速度還是滯后的。有關校外導師隊伍問題，應該成立兼職教師隊伍。邀請一些成功的學者和企業家，他們以報告形式為主；邀請校友中成功的創業學生，作為校外導師，和校內的任課老師一起實行雙導師制，進行實際的項目指導。在大學生創新創業培養過程中，除了學校提供良好的教師培訓平臺，老師們也要不停地學習新知識。

三、結束語

新時代高校的創新創業教育已被提到了前所未有的高度，大力發展創新創業教育是必然趨勢。本文剖析了創新創業教育兩個較大的影響因素，繼而在此基礎上提出了創新創業課程與思想政治教育融合、鼓勵教師參與創新創業實踐以提升其創新創業綜合素質等幾點教學改革建議，望能幫助學生們開啟創業創新的“新大門”，助推他們在實現“中國夢”的生動實踐中放飛青春夢想，以創業創新成就人生華章。

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