《康復工程學》課程教學改革研究與實踐

秦轉萍 路光達 任淑艷 車艷秋 董建 耿麗清 楊陽

摘要：康復工程學是一門涉及諸多現代科學與技術的交叉學科。當前課程偏重講授理論和傳統產品的應用，無法與時俱進，限制了學生的創新能力。針對該門課程特點，在教材建設、教學方法和手段、實踐教學方面進行了研究，探索了康復工程學課程建設和教學改革。通過改革，學生在鞏固基本理論的同時，可全面提高能力。

關鍵詞：康復工程學；教學改革；本科教學；創新能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0128-02

一、引言

康復工程學是一門醫工結合的學科，它是采用工程學的原理和方法，改善功能障礙者的活動和參與，使之重返社會，提高生活質量[1]。康復工程的任務就是應用一切現代科學和工程技術的手段，研究“殘疾”和“健全”狀態之間的“邊界”，提取信息，建立人-機-環境一體化的接口裝置[1-2]。它是涉及面廣、重點交叉，理論與應用并重，與科學技術發展結合，可不斷改進產品的一門開放性課程。但在課程講授和學生學習過程中，在教學內容上多注重對現有產品的結構、材料和產品的臨床適應癥進行講解，在教學中忽略了當前社會產品更新的快速性和網絡普遍性。雖在課堂理論教學、多媒體教學和實物教學上均有相應的教學改革，但授課內容枯燥、知識通俗，沒新意，學生學習興趣不高，教學很難達到理想的教學效果。在實踐中，學生難以根據實驗設備提出創新性見解，拘泥于實驗步驟，這在很大程度上限制了學生的創新思維的發展，對這門開放性課程，很難將現有的高科技技術與之相聯系，改進產品[3-7]。

為培養本科生的綜合素質，教師在授課過程中，應該強調該門課程的開放性，將產品的基本性能與先進的科學技術相結合，并采用先進的教學手段和技術，讓學生積極主動地參與課堂活動，并引導學生采用科研的方法去實現產品的設計和創新。本文以“康復工程學”課程為例，結合當前社會需求人才的特點和教學培養目的，探討具有創新思維和科研方式的教學模式和方法，闡述提高課程教學質量的若干思路和舉措。

二、教材建設

當前，根據康復工程產品的門類（康復評定設備、康復治療與訓練設備、康復預防與保健設備、內置式假體和輔助器具），傳統課程教學內容分別在其結構、選配和臨床應用等方面來一一介紹，雖然品種繁多，但是內容枯燥乏味，較少涉及康復工程領域最新的研究成果，比如有些內容（例如輪椅和助行架等）平時在生活中隨處可見，設計簡單，沒有新意。基于類別的固定內容的介紹完全忽略了科技和社會的進步已經使一些康復產品不滿足患者的需求，需更新和改進。傳統內容的講解，沒有給學生提供自主學習創造的空間，很難使得學生積極主動地參與課程學習。為此，針對該課程的性質和現狀，采用授課教材和擴充性資料相結合的方案。

擴充性資料以授課內容為起點，采用科研的研究思路，培養學生自主查找資料。例如：目前，康復工程學以康復評定設備、康復治療與訓練設備、康復預防與保健設備、內置式假體和輔助器具這五類為基本授課內容。根據每類產品的授課內容，在教學過程中，提前安排學生查找相關論文和專利，了解國內外研究現狀。這些擴充性資料雖然以授課教材為主導，但學生在查找資料和撰寫材料時，不僅對該類產品的結構、特點和臨床應用有所了解，更重要的是學會了與世界接軌，從而找到當前產品的優缺點和發展的空間，為學生的創新提供了前提，為該課程補充新的知識。同時，教材也注入了新產品的活力，更接近現代人的需求，為學生的知識儲備打好基礎，并為新產品創新思維打下了基礎。

三、教學方法和手段的研究與改革

傳統的教師上課方式一般為在課堂上為學生講解有關康復工程產品的品種、結構、材料、適應癥和處方等，讓學生對康復工程有一個全面的認識，其次運用多媒體突出重點難點，可將一些抽象的概念等進行具體化、直觀生動的展示，最后采用實物教學，通過實物展示讓學生親自動手操作，從而加深記憶[5]。該種授課方式思路清晰、直觀，學生掌握容易，但忽略了學生能力的培養，需在講授的同時，改進教學方法和手段。

在以使用課件進行教學的過程中，我們將傳統的老師上講臺灌輸式教學轉變為設計式教學，即針對某類產品，學生以論文開題報告的形式，對該產品進行了解、分析和設計。學生在講臺上采用PPT形式進行講解。每組學生上講臺講解的過程中，其他學生可自由發言和提問，幫助學生完善設計。

該教學方法一方面使學生進一步學習課堂基本知識，夯實了學生的基本理論基礎，另一方面，該教學方法提高了學生的課程參與主動性，使學生將基本知識與其他課程所學知識相結合（例如通過單片機設計智能型助行架），以設計者的身份去開發和改進現有產品，培養創新性思維和學術性思維。

四、項目實踐教學手段

結合教學大綱要求，根據學生開題所選的課題項目，精選幾組，在實踐類課上開展項目教學。即根據項目開題內容，進行實作。學生通過網絡查找相應方面的知識，撰寫設計思路、設計內容、實施方案、實現步驟，購買相應元器件并進行實作。在實作過程中，學生們通過溝通、學習、分工合作，最終實現項目要求。

通過這種改革，使學生充分了解到在解決實際問題的同時如何做科研，如何組成科研團隊，如何根據一個研究方向進行研究，小組成員之間如何分工合作，并最終在課堂上如何分享研究成果。這種科研訓練能夠刺激和發揮每位學生解決問題的能力，提高學生開展科學研究的能力。

五、結束語

康復工程是現代科學技術與人體康復要求相結合的產物，是一門開放性、與時俱進的課程。隨著科技的發展、社會的進步、人口的老齡化，該類產品將會越來越多地應用于臨床，其需求量將持續增長。康復工程學的教學改革研究和實踐也該與時俱進，不斷地吸收學習新知識，豐富教學內容和方法模式，以教學大綱為主線運用各種流行的教學方法和先進的教學手段，培養學生，使學生不僅能真正學習到先進實用的技術，掌握該類產品的發展方向、研究動態，更具有創新能力和解決實際問題的能力，動手動腦全面發展。

參考文獻：

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