以創(chuàng)新精神與實踐能力為導(dǎo)向的理工類碩士研究生培養(yǎng)模式探索與實踐

王瑜 于重重 蘇維均 肖洪兵

摘要：研究生教育是培養(yǎng)國家需求的高層次人才的主要途徑，是國家發(fā)展和社會進(jìn)步的基石。本文總結(jié)了課題組成員多年來以創(chuàng)新精神與實踐能力為導(dǎo)向的理工類碩士研究生培養(yǎng)模式探索與實踐經(jīng)驗，并簡單列舉了階段性成果，希望這些經(jīng)驗?zāi)軌驗槔砉ゎ惔T士研究生培養(yǎng)工作提供一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：研究生教育；創(chuàng)新精神；實踐能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0115-02

研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，其中，碩士研究生的培養(yǎng)在研究生教育中更是占有舉足輕重的地位。教育部、國家發(fā)改委、財政部在關(guān)于深化研究生教育改革的意見中指出，改革開放以來，我國研究生教育取得了重大成就，基本實現(xiàn)了立足國內(nèi)培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。但總體上看，研究生教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的多樣化需求，培養(yǎng)質(zhì)量與國際先進(jìn)水平相比還有較大差距[1]。隨著世界新格局的逐漸形成，一個國家是否具有創(chuàng)新精神將成為國家發(fā)展和地位鞏固的重要條件，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高層次人才隊伍也將成為未來研究生培養(yǎng)模式的重要指導(dǎo)方向。多年來，課題組成員在以創(chuàng)新精神和實踐能力為導(dǎo)向的碩士生培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了深入探索與實踐，目的旨在理工類研究生教學(xué)培養(yǎng)過程中將教學(xué)、研究和社會服務(wù)完美結(jié)合，培養(yǎng)研究生科學(xué)研究、創(chuàng)新與實踐能力，團(tuán)隊合作精神，以及學(xué)以致用的真本領(lǐng)。下面把培養(yǎng)經(jīng)驗進(jìn)行簡要總結(jié)：

一、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在研究生教育迅猛發(fā)展、外部環(huán)境不斷變化的今天，我國研究生教育要實現(xiàn)學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型以及復(fù)合型人才培養(yǎng)并舉的新格局，要能夠培養(yǎng)出引領(lǐng)各行各業(yè)發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高端人才[2]。面對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的急迫需求以及理工類研究生培養(yǎng)的特點，課題組成員提出了“以人為本、注重實踐、問題驅(qū)動、創(chuàng)新引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了“多學(xué)科融合、個性化培養(yǎng)、互動式指導(dǎo)、合作式科研”的培養(yǎng)模式，注重拔尖創(chuàng)新的人才培養(yǎng)。

1.多學(xué)科交叉融合，合作式科研創(chuàng)新。隨著世界多元化的不斷發(fā)展，各種新興科技不斷涌現(xiàn)，交叉學(xué)科知識及應(yīng)用需求變得非常迫切，當(dāng)前的知識生產(chǎn)模式日益朝向情境化、集體性、跨學(xué)科協(xié)同性、主體多元性、組織多樣性、社會責(zé)任性等方向轉(zhuǎn)型。為此，課題組成員立足以人工智能為基礎(chǔ)，交叉醫(yī)學(xué)，生命科學(xué)，理學(xué)等知識，與首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院，清華大學(xué)，北京師范大學(xué)等醫(yī)療和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，充分彰顯了多學(xué)科融合的科研優(yōu)勢，事實證明，這種多學(xué)科融合和合作式科研的方式更加有助于發(fā)揮各單位所長，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實生活中有利于國計民生的實際問題，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用，同時研究生鍛煉的機(jī)會也會更多，掌握的知識更豐富，成果更多，滿足用人單位對復(fù)合型人才的迫切需求。

2.個性化指導(dǎo)和教育。為了培養(yǎng)出適合社會需求的合格人才，課題組成員非常注重個性化指導(dǎo)和教育，主要原因有兩點，一是研究生數(shù)量比本科生大為減少，老師有條件和精力實現(xiàn)個性化教育，二是每個學(xué)生的性格特點，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣喜好不同，揚長避短可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信和能力，增強(qiáng)自身競爭力，同時也會有更多的產(chǎn)出和回報。例如有的學(xué)生知識基礎(chǔ)扎實，性格沉穩(wěn)，適合算法研究，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)表了Optical Engineering，Journal of Visual Communication and Image Representation、International Journal of Pattern Recognition and Artificial Intelligence等高質(zhì)量的SCI文章，申請了多項國家發(fā)明專利和軟件著作權(quán)。而有的學(xué)生性格好動，動手實踐能力很強(qiáng)，適合實際工程項目的研發(fā)，老師就會刻意指導(dǎo)學(xué)生參加工程項目或科技競賽，提高學(xué)生應(yīng)對大型項目的實踐能力和隨機(jī)應(yīng)變能力。

3.注重實踐能力的培養(yǎng)和提高。課題組成員非常注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高，僅僅在校內(nèi)學(xué)習(xí)書本知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任當(dāng)今社會的學(xué)習(xí)和工作需求，因此積極聯(lián)系校外知名科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)，例如北京師范大學(xué)，北京航空航天大學(xué)，DeepCare北京羽醫(yī)甘藍(lán)信息技術(shù)有限公司等，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作，讓學(xué)生作為訪問者深入其中，加入這些高校和公司團(tuán)隊進(jìn)行科研和實踐訓(xùn)練，充分感受到自身的差距，面對國內(nèi)外具有豐富科研和算法編程經(jīng)驗的“師傅”，能夠積極主動地虛心求教，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到自身能力的不斷提高。

這種多方位、多層次的培養(yǎng)模式，可以很大限度地發(fā)揮出每位學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，目前課題組已經(jīng)順利畢業(yè)4名研究生，均從事圖像處理、人工智能相關(guān)行業(yè)的工作，成為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的人才，連續(xù)三年3人次榮獲國家獎學(xué)金，1人次榮獲北京市普通高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，1人次榮獲北京工商大學(xué)優(yōu)秀碩士畢業(yè)生稱號，1人次赴北京理工大學(xué)繼續(xù)讀博深造。

二、強(qiáng)化科研訓(xùn)練，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量

1.重視學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)交流是提高學(xué)術(shù)質(zhì)量不可或缺的重要途徑，課題組成員除開展每月1次的導(dǎo)師交流會，每周1次的研究生“學(xué)術(shù)報告”以外，也非常重視“走出去，請進(jìn)來”，與校外以及國外的科研院所和機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動，積極參加各種國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和論壇，例如中國計算機(jī)大會（China National Computer Congress/CNCC），泰山學(xué)術(shù)論壇，視覺與學(xué)習(xí)青年研討會（Visual And Learning Seminar/VALSE），亞洲光電子會議（Photonics Asia），虛擬現(xiàn)實與可視化國際會議等，共計56人次，聘請其他高校知名學(xué)者做講座，積極主動地了解研究課題相關(guān)領(lǐng)域的世界前沿發(fā)展動向和趨勢，保證科研創(chuàng)新的前瞻性，使學(xué)生開拓視野，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供源泉和動力。

2.建設(shè)計算成像實驗室。為了便于同國內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)交流與合作，課題組師生成立計算成像實驗室，并開通網(wǎng)站，2013年8月正式上線，網(wǎng)站不僅定期公布本實驗室的各種信息和成果，以及共享數(shù)據(jù)，同時還為學(xué)生提供空間，介紹自己的各方面情況，成為本實驗室與校外科研機(jī)構(gòu)及公司便利的互動平臺，增加實驗室學(xué)生對外交流和被外界認(rèn)識自己的機(jī)會，為學(xué)生在國內(nèi)外繼續(xù)深造和就業(yè)提供了便利平臺和保障。

3.強(qiáng)化科研訓(xùn)練。研究生教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高研究生科技創(chuàng)新能力是高水平大學(xué)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為了強(qiáng)化和提高學(xué)生科研能力和撰寫科技材料的能力，鼓勵和組織研究生申報課題，積極參與校外團(tuán)隊科研實踐，參加國際和國內(nèi)組織的比賽等，提升研究生的科研素養(yǎng)和團(tuán)隊合作能力，目前本課題組已有4人次獲批大學(xué)生科技創(chuàng)新提升計劃項目，1人次獲全國計算機(jī)仿真大獎賽國家級三等獎，3人次獲中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)賽參與獎等，這些為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提供了難得的機(jī)會和平臺。

三、結(jié)語

多年來，課題組成員堅持應(yīng)用上述的相關(guān)理念和方法培養(yǎng)研究生，保證了研究生理論基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新能力強(qiáng)，人格健全，能夠很好地應(yīng)對實際工作和學(xué)習(xí)中的各種問題與挑戰(zhàn)，適應(yīng)國家發(fā)展與社會需求，畢業(yè)生就業(yè)率100%，受到了用人單位的普遍贊譽(yù)，科研方面也取得了豐碩的成果。目前，課題組成員的教學(xué)理念和模式不斷被師生認(rèn)可，隨著北京工商大學(xué)控制科學(xué)與控制工程和檢測技術(shù)與自動化裝備專業(yè)研究生培養(yǎng)成效的不斷顯現(xiàn)，該成果將為本領(lǐng)域研究生培養(yǎng)起到很好地示范作用，同時也為其他工程領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)提供寶貴的經(jīng)驗和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見[Z].2013.

[2]楊院，丁楠.我國研究生教育研究的范式轉(zhuǎn)換與選擇[J].學(xué)位與研究生教育，2018，2017，（08）：010.