敦煌地方文化進校園進課堂的路徑思考

摘 要：敦煌地方文化進校園進課堂工作的開展，不僅可以讓廣大青少年在學習中充分感受到敦煌文化的藝術魅力，傳承和發揚敦煌藝術文化，還能培養青少年的敦煌文化保護意識。本文主要結合當前校園課堂現狀，針對敦煌地方文化教育納入校園課堂的可行性方法，進行了深入分析和思考，希望可以為敦煌地方文化與校園課堂的深度融合提供有益的參考。

關鍵詞：敦煌文化；校園課堂；教育路徑

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0058-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.049

敦煌文化代表了東方古老的神秘文明，是享譽世界的偉大文化遺產。敦煌的文物、古跡、藝術、典籍孕育出了燦爛的敦煌地方文化。敦煌飽受歷史文化的浸潤，既有大漠的自然風光也有西域的邊塞文化，這里的歷史底蘊與文化藝術為豐富校園文化教育提供了大量的教育資源。為了實現校園的特色文化發展，全面推進素質教育，學校可以充分利用敦煌厚重的地方文化價值與資源，培養學生的歷史使命感與責任感。

一、在校園中營造濃郁的敦煌文化氛圍

敦煌擁有悠久的歷史文化底蘊，浩瀚的典籍文獻與精美的敦煌石窟藝術，是培養學生高尚情操的文學素材。為了全面推進素質教育，讓敦煌地方文化走進校園，推進校園特色化發展，學校首先應當營造敦煌文化的氛圍，在校園醒目位置設置敦煌文化主題的教育目標。同時，結合敦煌地方文化打造教育實踐基地，讓學生充分認識到敦煌非物質文化的價值和影響，培養學生傳承和弘揚歷史的使命感與責任感。學校還要定期舉辦敦煌文化主題活動，將課堂與樓道利用起來，展示敦煌的偉大藝術遺產，讓校園的每個角落都充斥莫高窟文化藝術，使學生在經典中接受敦煌傳統文化教育。

二、課堂中引入敦煌優秀傳統文化

課堂是滲透敦煌地方文化的關鍵場所，在語言類課堂中教師要主動承擔弘揚敦煌藝術的責任，通過敦煌經典詩文與經典人物的引入，開闊學生的文化視野，使學生在優秀文化的熏陶下，形成積極向上的樂觀態度。同時學校與教師要積極與上級單位溝通，開發以敦煌地方文化精華為主題的校本課程，讓學生在課堂中感受敦煌的大漠風光與敦煌萬物頑強不屈的生存精神。

在敦煌地方文化中戈壁、沙漠與森林、雪山，共同構成了敦煌的文化奇觀。敦煌的胡楊在長年的嚴寒酷暑中展現了不屈的錚錚鐵骨；駱駝刺與沙棘在沙漠狂風暴擊中勇敢地抗爭，這些都代表了敦煌的精神意志與地方文化。因此，在課堂教學時，教師可以將這些風景圖畫向學生介紹，展示敦煌人面對大漠戈壁時的頑強生存精神。

敦煌自古以來就是絲綢之路上的璀璨明珠，是多種文化撞擊的交叉點，敦煌歷史中還出現過無數杰出的英雄人物，這些都是經典的文化素材。所以，教師在課堂中要定期組織學生閱讀敦煌歷史典籍，不斷提升學生對敦煌地方文化的感悟和見解。同時，教師還可以為學生布置古詩文學習任務，組織學生對《陽關曲》《渭城曲》《涼州詞》等詩詞進行分類整理，讓學生一邊篩選一邊鑒賞關于敦煌文化的藝術描寫，從而有效培養學生良好的文化素養。

三、在活動中落實敦煌傳統文化教育

為了進一步加深學生對中華民族優秀傳統文化的認識，學校要定期舉辦敦煌傳統文化主題教育，開展相關教育活動。主要以歌頌敦煌傳統文化的詩詞歌賦為內容，堅持每周進行經典誦讀競賽，每月定期舉辦“愛家鄉、贊敦煌”主題演講。同時學校還要讓敦煌書法教育進入課堂，讓學生進行敦煌硬筆書法臨摹，并定期舉辦敦煌書法表演，以此增強學生對敦煌優秀歷史文化的認同感。

為了深化學生對敦煌地方文化的情感體驗，學校可以組織學生定期開展征文活動，讓學生在鳴沙山與莫高窟等名勝古跡中去尋找素材，欣賞敦煌獨特的風情和秀麗的風景。在課堂教學中，教師還要重視對敦煌戲曲文化藝術的傳播，讓學生了解敦煌地方文化的豐富藝術形式。比如，組織學生學習敦煌快板與曲子戲等文化藝術，讓學生承擔起傳承和弘揚非物質文化遺產的重任。

敦煌地方文化中的剪紙藝術隨著時代的發展已經形成了鮮明的地方特色，其中《反彈琵琶樂舞圖》與《莫高神韻》等藝術作品，不僅可以培養學生的動手能力，還能提高學生的審美素養。另外，在課堂中教師要將敦煌壁畫與敦煌飛天等藝術教育引入課堂，在墻壁張貼具有敦煌神韻的壁畫，并通過制作敦煌壁畫和彩塑的實踐，讓學生感受敦煌藝術魅力的博大精深。

四、結語

敦煌地方文化擁有厚重的歷史文化底蘊，為校園課堂提供了豐富的教學資源。為了有效實現敦煌地方文化與校園課堂的有效融合，學校與教師可以采取校本課程開發的方式，為學生營造濃厚的學習氛圍，通過多樣化的主題活動落實敦煌地方傳統文化教育。讓學生在校園內與經典文化同行，使學生形成良好的行為習慣和高尚的生活情操，讓敦煌文化真正地走進校園，走進課堂，進而實現追求卓越、健康快樂、特色發展的教學目標。

參考文獻：

[1]徐繼存，李臣之.基于地方文化的課程調適與創生[J].全球教育展望，2016（10）.

[2]肖懷德.傳承弘揚敦煌文化的當代價值與路徑探索[J].敦煌研究，2014（2）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 蘇正霞（1970.10— ），女，漢族，甘肅敦煌人，一級教師，研究方向：初中語文教學。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《探討敦煌地方文化教育進校園進課堂活動的有效策略》（立項號GS[2018]GHB2566）的階段性研究成果。