MySQL數(shù)據(jù)庫理實一體化教學(xué)研究

摘 要：MySQL數(shù)據(jù)庫課程是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素，該課程適應(yīng)了經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，以及IT產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對職業(yè)崗位能力的實際需要。課程以突出職業(yè)精神和職業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，明確以理論夠用的原則來進行課程設(shè)計和組織教學(xué)。課程內(nèi)容依據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)的需求來進行選取，涵蓋有一定的理論知識，采用理實一體化的教學(xué)方法，為學(xué)生在專業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：MySQL；數(shù)據(jù)庫；理實一體化；教學(xué)研究

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）09-0010-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.005

MySQL數(shù)據(jù)庫課程是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素，該課程建設(shè)適應(yīng)了經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，以及IT產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對職業(yè)崗位能力的實際需要。該課程的開辦是以職業(yè)崗位為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為課程內(nèi)容，以職業(yè)能力為課程核心，以最新技術(shù)為課程視野，以教學(xué)模塊為課程結(jié)構(gòu)。其中，課程的課程標(biāo)準(zhǔn)通過調(diào)研了IT的入職需求以及開發(fā)中需要使用的技術(shù)要點，突出職業(yè)精神和職業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練，明確以理論夠用的原則來制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

一、理實一體化課程設(shè)計思路

通過與多家軟件公司的工程師們進行了交流探討，認為該課程比較適合采用理實一體化的項目式教學(xué)，教材的選取宜采用實例講解。主要考慮以下四個方面。

1.安排合理的知識結(jié)構(gòu)。以MySQL作為后臺數(shù)據(jù)庫的管理技術(shù)，重點介紹使用T-SQL語言進行數(shù)據(jù)庫管理的技術(shù)。

2.真實的任務(wù)驅(qū)動。在真實數(shù)據(jù)庫管理項目的基礎(chǔ)上，經(jīng)過精心設(shè)計將項目分解為多個既獨立又具有一定聯(lián)系的小任務(wù)。學(xué)生在任務(wù)的完成過程中，學(xué)習(xí)MySQL的知識和技能。

3.理論實踐一體化。重構(gòu)MySQL內(nèi)容，將知識講解和技能訓(xùn)練設(shè)計在同一教學(xué)單元，融“教、學(xué)、做”于一體。每一個任務(wù)均是先提出任務(wù)目標(biāo)，然后由教師演示任務(wù)完成過程，最后讓學(xué)生模仿完成類似的任務(wù)，體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)以致用”的教學(xué)理念。

4.階梯式實踐環(huán)節(jié)。精心設(shè)置了六個實踐環(huán)節(jié)：課堂示范、課堂實踐、課外拓展、單元實踐、綜合實訓(xùn)和探索設(shè)計。讓學(xué)生通過不斷的實踐，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫管理技能的逐步推進，最終實現(xiàn)與職業(yè)能力的“零距離”。

為了達到設(shè)定的課程目標(biāo)，并考慮到高職學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，在教學(xué)內(nèi)容上進行了選取：課程內(nèi)容重點聚焦在使用MySQL實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫設(shè)計，把使用結(jié)構(gòu)化查詢語言（SQL）檢索和維護數(shù)據(jù)作為重點內(nèi)容詳細講解。本課程還將涉及MySQL的一些其他特性，如約束、規(guī)則、缺省值、索引、視圖、存儲過程、觸發(fā)器和事務(wù)等。

二、理實一體化教學(xué)組織與實施

1.創(chuàng)設(shè)情境——引入案例。編程學(xué)習(xí)應(yīng)該與學(xué)生的生活結(jié)合起來，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，讓他們在生活中去發(fā)現(xiàn)用程序解決實際問題的樂趣。由每個學(xué)生的親身經(jīng)歷引入案例，如：學(xué)生登陸學(xué)校的教務(wù)平臺查詢班級課表，查詢自己的期末考試成績，在網(wǎng)上對教師進行評教等等操作，這些都用到了數(shù)據(jù)庫。

2.案例討論——形成概念。學(xué)生信息管理系統(tǒng)是一個學(xué)校對學(xué)生信息進行管理的平臺，該系統(tǒng)要求能夠?qū)崿F(xiàn)前臺學(xué)生的操作和后臺管理兩大部分功能。讓學(xué)生根據(jù)自己登陸教務(wù)平臺的經(jīng)歷，分析在這個學(xué)生信息管理系統(tǒng)中前臺操作應(yīng)該包括學(xué)生選課、查詢成績等功能，后臺管理又應(yīng)該包括增刪改學(xué)生基本信息、課程信息、學(xué)生成績等功能。經(jīng)過這些分析，就需要建立多個表。

3.模塊劃分——深化概念。通過前面對案例的討論分析，引導(dǎo)學(xué)生對各功能進行模塊劃分，并且分析出各個模塊之間是通過什么來產(chǎn)生關(guān)聯(lián)關(guān)系的，即各個表之間是如何產(chǎn)生關(guān)聯(lián)關(guān)系的。比方說，學(xué)生成績表中的課程編號就一定要來源于課程信息表中的課程編號，這兩個表之間就通過課程編號建立了關(guān)聯(lián)。

4.逐一練習(xí)——鞏固新知。為了使學(xué)生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的效果，特地設(shè)計了課堂實踐練習(xí)，并且把課本的每個任務(wù)融入即時訓(xùn)練題中，通過學(xué)生的嘗試，討論研究，教師引導(dǎo)來鞏固新知識。

5.總結(jié)反思——提高認識。由學(xué)生總結(jié)每節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，分析本次課的任務(wù)內(nèi)容與前幾次課的聯(lián)系，讓學(xué)生在逐一完成每個模塊每個小任務(wù)的時候，始終是圍繞著學(xué)生信息管理系統(tǒng)這個實例項目在向前推進。

6.任務(wù)后延——自主探究。學(xué)生經(jīng)過以上六個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)庫分析的一般方法，有待進一步提高認知水平，因此針對學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計了有層次的訓(xùn)練項目，留給學(xué)生課后自主探究。這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)效果良好。

三、結(jié)語

理實一體化的MySQL課程教學(xué)在整個教學(xué)過程中始終圍繞一個具體的項目實例，讓任務(wù)的設(shè)置相對獨立又彼此關(guān)聯(lián)，層層深入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程中，對于數(shù)據(jù)庫的認識由淺入深，由表及里，逐漸深入。并且本課程的嚴格考核始終與每個階段每個任務(wù)的完成情況掛鉤，隨著實例項目的逐步推進，從而進一步督促學(xué)生對每個子任務(wù)掌握學(xué)習(xí)，保證項目開發(fā)學(xué)習(xí)的進度，進而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]景慎艷.基于CDIO的數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程教學(xué)與改革實踐研究[J].軟件工程，2016（2）.

[2]陳涵.基于理實一體化的軟件專業(yè)《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課改研究[J].電腦與電信，2013（9）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 張喻平（1979— ），女，漢族，湖北京山人，講師，研究方向：軟件開發(fā)及計算機應(yīng)用教學(xué)。