大班數學《門牌號碼》活動反思

駱春根

《門牌號碼》是鳳凰康軒多元智能課程大班上學期的一節數學活動。這節活動的主要目標是讓幼兒學習辨認樓房的層數和間數，初步感知平面坐標圖的含義及用坐標表示位置的方法。辨認樓房的層數和間數對大班幼兒來說不是很難，但用坐標去表示位置就顯得比較難。第一次上這節課的時候，有些高估了孩子們的基礎，直接跳過了認識間數和層數，直接示范性的用坐標表示位置，想讓幼兒通過看示例模仿學會表示方法，可是我錯了，結果孩子們一塌糊涂，根本沒學會。再上這節課的時候，我已經很清楚這節活動課的難點，為了突破化解難點，降低難度，我把這節活動課分兩節完成。第一節專門讓孩子們認識樓房的間數和層數，并利用了一些孩子們感興趣的道具，增強了活動的趣味性，調動了孩子們學習參與的興趣，為后續學習坐標表示位置奠定了較好的基礎。

活動開始我通過談話：“你家住幾樓？每層樓有多少間房子？”導入新課，絕大多數的孩子都踴躍回答自己家住在幾樓，我覺得方法較好，從孩子熟悉的事情入手，更能吸引孩子的注意力，因為每個孩子都有較強的表現欲。接著，“森林里有一群小動物也搬新家了，我們一塊去看看他們都住在哪里？”出示事先畫好的一排房子和一幢樓房，每間房子都住著一個小動物，通過提問反復練習讓孩子知道樓房的層數和間數，并有意識的凸顯間數是從左往右數的？層數從下往上數的？并把在層數和間數用不同顏色的數字標注清楚。

第二節活動主要學習用坐標表示位置，這次我還是用小動物來做道具，不過每次在提問時都刻意把間數放在前面，層數放在后面，而且在幼兒回答結束后，我會用一把直尺先豎著對應找到小動物住的間數，并馬上把它寫到括號里逗號的前面，再用直尺橫著對應找到小動物住的層數，寫在逗號的后面。通過反復示范練習，使幼兒初步明確表示門牌號碼位置數對的兩個數字是從哪來的，最后讓幼兒進行操作練習。通過練習反饋，多數孩子聽得比較認真，基本上學會了這種表示位置的方法，但也有少數孩子精力不集中，把括號里的數字順序顛倒了。

從活動的設計到教學過程，基本上做到了層層遞進，分兩節活動降低了難度，突破了難點，用小動物搬家吸引了孩子們的眼球，用尺子比著找對應潛意識的滲透了方法。我覺得比起第一次上這節活動課進步多了，也收獲了許多。平面直角坐標系對十幾歲的大孩子來說都是一個難點，幾歲的孩子能達到這樣的水平已經很不錯了。