對初中物理教學的探討

杜輝強

【摘要】在初中物理教學中，教學方法當然多種多樣，教學手段可以靈活多變，但是我們教學首要任務是培養學生的學習興趣、培養學生的愛國情感和加強教師自身素養的提高。

【關鍵詞】興趣;愛國主義;素養

一、激發學生的興趣

朱熹云：“教人不見意趣，心不樂學。”偉大的愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”

大家都知道，物理是一門實驗性非常強的學科，所以我們在物理教學的時候，一定要培養學生的學習興趣，而且大量實踐證明，興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定;同時興趣又調節著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的熱情，是推動學習提高學習效率的最有效的內部動力。心理學家和教育學家一致認為：學生在興趣盎然的狀態下學習，會表現出個性的積極性和創造性。物理教學中很多的知識點都是與我們生活息息相關，我們要把物理知識運用到生活中，同時也要把生活中遇到的知識運用到物理教學中，多讓學生參與實驗教學，讓學生多動手做實驗，現在的學生最喜歡好動、最喜歡親自動手，只要他們對實驗感興趣，學好物理不是一件難事。

二、滲透愛國主義教育

關于初中物理教學滲透愛國主義知識，可能很多老師都不能理解，愛國主義教育是班主任的事情，是品德老師的事情，是文科教師的事情，怎么牽扯到我們物理學科呢？怎么才能掛上鉤呢？其實，我們所有學科的老師仔細想想，任何一門學科都可以進行而且也能夠進行愛國主義教育滲透。那么在物理教學中，如何激發學生的愛國感情，使他們為報效祖國而奮發學習。這就是物理教學中所包含的德育內容的一方面。在初中物理課本中有很多地方談到我國古代的科學成就。古代戰國時期，便有了天平與砝碼;東漢張衡發明的渾天儀、地動儀;以及古代的四大發明等等。這些都是對學生進行愛國主義教育的好教材。結合教學內容，用實例說明我中華民族在歷史上曾處在人類文明的頂峰，培養學生的民族自豪感，進行生動的愛國主義教育。新中國成立后，我國也涌現了很多物理學家，為了改變我國的科技落后面貌，奮斗終身。如兩彈一星的發明，使得我國科技方面取得重大突破，處于世界領先地位。比如鄧稼先就是我國核武器研制與發展的主要組織者、領導者，被稱為“兩彈元勛”。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作。錢學森早年在應用力學和火箭、導彈技術的許多領域都做過開創性的工作。獨立研究以及和馮.卡門合作研究提出的許多理論，為應用力學、航空工程和火箭導彈技術的發展奠定了基礎。毅然放棄國外高新，回國后長期擔任火箭、導彈和衛星研制的技術領導職務，為創建和發展我國的導彈、航天事業作出了杰出貢獻。在工程控制論、系統工程和系統科學、思維科學和人體科學以及馬克思主義哲學等許多理論領域都進行過創造性研究，作出了重大貢獻。我們老師要運用各種教學手段，幫助學生確立為民族的振興，中華的崛起，國家的強盛而奮發學習的信念。

三、提升教師自身文化素養

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020），在保障措施里面特別強調了“加強教師隊伍建設”和“人才培養體制改革”。提出：建設高素質教師隊伍，加強師德建設，提高教師業務水平。作為一名中學歷史教師，就應該外塑形象、內強素質。努力加強自身素質提高，為教學服務，長期堅持緊跟教育時代理念和夢想，樹立終身學習思想，正如教育部部長袁貴仁說：“終身教育是當代教育的主要思潮和基本理念。國家‘十五計劃著重強調了全民的終身教育問題。終身學習是對所有人的要求，任何人都要活到老、學到老，但對教師最重要，必須走在社會前面。教育者必須先受教育，這是任何時候都適用的真理。”我們作為一名物理教師，不僅要學好自己扎實的專業知識，而且還要學好教育文化知識。專業知識一般是閱讀專研教材教輔，征訂《中學物理》、《中學物理教學參考》、《初中物理教師技能訓練》等專業書籍，還可以聽取校內外的優秀教師、骨干教師的示范課，參加各級各類物理教學研討會，以便提升自身專業素養。在教育科學文化知識學習上，我們要廣聽天下大事，學好教育教學常識，理解好教育教學法規，以服務教學，畢竟新世紀需要的是大批專家型、學者型的教師，單靠專業知識遠遠不夠，我們作為老師要不斷進行教育教學探索創新。曾有一位教育家這樣說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。多從事教育教學課題研究，畢竟教育科研能力是教師教育的必備能力。要做到以上要求，物理教師只有樹立終身學習的思想，才能建立合理的知識結構。相信我們老師通過多種渠道來提升自己的能力，以方便以后在教學中盡量采取啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。