淺談中職生英語有效性課堂教學(xué)

謝思

【摘要】為了提高中職課堂教學(xué)的有效性，我們老師可以采用靈活多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和利用現(xiàn)代媒體教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】有效性;素養(yǎng);多媒體

大家都知道，中職學(xué)生的文化成績不是很理想，這與他們自身的身心素質(zhì)有關(guān)，同時也與我們的學(xué)校的管理、老師的教學(xué)息息相關(guān)。在文化課中，可能英語學(xué)科對中職生來說是件頭疼的事情，他們英語水平底子薄，加上沒有學(xué)習(xí)英語的熱情，中職生的英語水平可想而知。一個班級來說，絕大多數(shù)的學(xué)生是在一種“逼迫”之下學(xué)習(xí)英語，而且在這種“逼迫”之下英語學(xué)習(xí)怠慢、枯燥無味、長期不堅持是導(dǎo)致成績不理想的主要因素，其次是我們部分老師觀點(diǎn)是英語教學(xué)是應(yīng)付了事，得過且過，基本上是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。很多學(xué)生在無趣的課堂上就會睡覺、偷看手機(jī)、其他書籍等方式來渡過時間。再加上中職生自身水平差異和老師的參差不齊，最終導(dǎo)致中職生英語教學(xué)效果不理想，那么，我國經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，社會在不斷進(jìn)步，科技在不斷提高，對勞動力素質(zhì)的要求越來越高，普通的中職學(xué)生也需要具備一定的英語知識來武裝自己，才可以應(yīng)對高強(qiáng)度，高要求的生產(chǎn)勞作活動。所以，作為中職教師，就要探究中職英語高效課堂的方法就顯得非常有必要。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

中國現(xiàn)代教育家、江蘇省教育科學(xué)研究所所長、江蘇省教育管理研究會副理事長、中國教育學(xué)會素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)指導(dǎo)專家成尚榮說過：“只有將上位的核心素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，并真正貫穿在整個教學(xué)過程的時候，核心素養(yǎng)才能落到實(shí)處，才能走進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，成為學(xué)生的素養(yǎng)。”英語核心素養(yǎng)是我國近年來新課程改革中提出的一個全新的概念。它主要指中職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語和實(shí)踐活動中養(yǎng)成具有英語特征的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗(yàn)的綜合體。對于中職學(xué)生來說，英語就是一門語言，也是一種溝通交流的工具。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多師生都忽略了英語是一種語言交流工具，只認(rèn)為我們的母語才是交流工具，這種想法明顯錯誤，我們在培養(yǎng)中職生的時候就要培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，一定要傳授如何在聽、讀、說、寫基本技能中去實(shí)踐活動中有效的運(yùn)用基礎(chǔ)知識。同時要培養(yǎng)學(xué)生思維活躍能力和學(xué)習(xí)提升能力。要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力都非常重要。在英語教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是人最好的老師”。我們老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不能因?qū)W生英語水平差就不看好學(xué)生學(xué)習(xí)的前景。中職生正處于生理的青春期和心理的叛逆期，心智發(fā)展不成熟，人格特征還未定型，教師可以通過開展班級英語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將英語的差生轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z的進(jìn)步生。大家都知道，中職生英語水平較低，學(xué)習(xí)能力較差，自控力也差，我們在教學(xué)的時候就要有耐心，有愛心。努力控制自己情緒，不遷怒、不急躁、不辱罵、不體罰學(xué)生，要學(xué)會對待每一個學(xué)生都要有愛心、有耐心、學(xué)會尊重每一個學(xué)生，隨時都要用一個寬容的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼神和一個輕微的觸摸來感化學(xué)生。不要隨時都是高高在上，擺老師架子，要建立良好的師生關(guān)系，打造高效愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣就可以消除師生間隔閡。傳統(tǒng)的教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生作為教學(xué)對象和知識的容器。呆板的課堂，嚴(yán)肅的老師，老師講，學(xué)生聽，枯燥的英語教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環(huán)境，變成了一灘死水，最終使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。如今，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以老師為輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。教師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生來實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)的情感交流。總之，在中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)是順應(yīng)時代發(fā)展、社會進(jìn)步要求的體現(xiàn)，英語教師在課程教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和三維目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)中職學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、采用現(xiàn)代教學(xué)媒體

隨著社會進(jìn)步和科技的發(fā)達(dá)以及政府部門對教育的大力投入，現(xiàn)在中職學(xué)校每個教室基本上都安裝了多媒體。多媒體作為一種新興的教學(xué)輔助工具，在教學(xué)情境模擬當(dāng)中可以起到很大的作用，所以可以借助多媒體輔助建立情境，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的課外知識引入課堂，使學(xué)生的視野拓寬，教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更廣闊的自主活動空間和時間。現(xiàn)在的學(xué)生對上課的要求越來越高，一天不再希望上課就是看黑板上幾個單顏色的字體，因?yàn)槠綍r都喜歡玩手機(jī)、打游戲，所以對上課也喜歡一些多彩互動的教學(xué)方式，多媒體正是解決了以往解決不了的問題。有的時候我們還可以借助多媒體進(jìn)行情境模擬，開展相關(guān)語句的對話，這樣的情境可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。