縱橫歷史，但手熟爾

周正銳

前段時間，知乎上有個問題很火：“你見過最‘有毒的文綜題是什么？”這個問題引來了一眾文科生的“吐槽”，其中“吐槽”歷史的有很多。那么，文綜到底有沒有“毒”，歷史究竟難不難學？其實，高考考查的主要是考生的對歷史知識的掌握程度。如果你掌握了學習歷史的技巧，你一定能學好高中歷史。

技法一? ??經常整理專題，求根問底

有時候，同學們會苦惱，一些練習多次的題型得分反而不高，這時應該怎么辦呢？這就需要我們對這一類題目進行整理，總結出通法。

比如說，中國共產黨的土地政策經常考，那么，不妨總結一下從1921年到現在的土地政策。如土地革命時期打土豪、分田地，廢除封建剝削和債務;抗日戰爭時期實行地主減租減息，農民交租交息的政策;解放戰爭時期沒收地主土地，廢除封建剝削的土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農村人口平均分配土地……具體政策的不同源于社會背景的差異，共性是所有土地政策都滲透著反帝反封建的救亡圖存的目的和全心全意為人民服務的宗旨。把握住這點，也就把握了解題通法。

技法二? ??階段之特征，做題推土機

歷史的一個顯著的特性就是它的階段性，即時空觀念，指的是對特定時間及空間的觀察及找到它們之間的聯系，發現這個階段一定范圍內的政治、經濟、文化、科技、國際形勢等狀況，這些特征往往能高度概括這一個時代，這也是命題人出題的綱目。

那么，同學們應該怎樣做呢？我認為，八仙過海，各顯神通。喜歡畫圖的同學可以畫時間軸，標明各個朝代的時間并進行歸納;喜歡列表的同學可以列表分類，然后分為政治、經濟、文化等不同的維度。而我喜歡用列表的方式來進行總結。

之后，同學們要將這些階段特征爛熟于心，當具體的題目中出現時間或朝代時，就仔細思考這個時間段的特征，同時結合題干，在選項中尋找符合階段特征并反映題干的答案。

技法三??“冠軍相”表述，拒絕絕對化

當標準答案被設置出來時，它其實是具有一定靈氣的，含蓄婉約卻意蘊深長，也就是具有“冠軍相”。具體來說，具有“冠軍相”的答案有以下特點 。

①全面反映題干，而非片面反映題干。比如說A選項反映了a，B選項反映了b，而C選項既反映了a，又反映了b，那么C選項就是具有“冠軍相”的答案。

②反映材料本質。比如說對明朝玉制器皿的廣泛使用的理解，你就不能認為這只是一種流行，而應用唯物史觀明確這是經濟發展沖擊等級秩序的結果。

③保守選項，優先待定;絕對選項，敢于拒絕。在這里我為同學們列舉一些絕對化的詞語，包含這些詞語的答案往往是錯誤的：決定、趨向一致、取決于、基礎、根本、主要、開始、始終、徹底、消除、已完備、不再存在。同時，也有一些表述相對保守，那就是具有“冠軍相”的表述，如“具有時代特色”“受到西方影響”“地區經濟文化水平和開放程度有別”“豐富和發展了”“落后觀念仍然存在”“近代化”“逐步”“程度加深”“一定程度”“某些”“營造氛圍”等。

以上就是我想介紹的方法，希望同學們能在做題時加以運用，提高熟練度。想要學好歷史，無他，但手熟爾。這樣便可縱橫歷史，在學習中取得理想的成績。