新時期基于應用經濟學實踐環節的建設策略研究

● 徐梅柯

一個國家的繁榮富強離不開經濟的發展，而經濟的發展又離不開踏實的教育。因此，我國應該重視應用經濟學教育。新時期，我國的經濟教育學中的實踐環節還存在著一些弊端，這些弊端使廣大的人才在畢業后面臨所學的知識與工作的內容有所脫節的現實，所以導致需要企業花時間免費培養人才，這樣一來既浪費了時間，耽誤了培養人才的效率，也使得應用經濟學人才在畢業后遭受很多的挫折，不利于我國經濟的發展。為了幫助避免這些弊端，需要學校對經濟學研究的實踐環節進行改革來培養出高質量的應用性經濟人才。

一、新時期應用經濟學實踐環節面臨的現狀

應用型經濟學，顧名思義就是要注重經濟學的應用，而不是單純地局限于課本的知識，再把課本的知識理解透去發表所謂的研究論文。這樣的課程體系過于機械化，甚至衍生出很多復制品。但是，在新時期應用經濟學需要創新的思維去研究全新的知識，這樣給社會帶來高質量的應用型經濟人才，才能推動我國經濟的發展。

（一）應用經濟學課程設置過于傳統

如今，大部分高校的應用經濟學的教學都無法滿足企業的需要，人才畢業后無法與企業的工作進行無縫對接。原因是，高校都是先進行課本式的教學，學生對于這種教學方式的依賴程度是非常明顯的，更有甚者，一些學生會秉持著把書本上的知識吃透了，就很容易勝任日后工作的觀點。如此一來，高校很難培養出高素質，高質量的應用型經濟的人才。

一般說來，傳統的應用經濟學課程無法讓教師和學生之間形成良好的互動關系，教師更加重視的是學生發表論文的數量和質量，而不是根據學生的能力，學生的喜好來培養學生經濟學的應用［1］。這就會在很大程度上導致學生只是忙于看各種文獻，把固有的知識嚼碎了，再發表出論文。實際上，學生的應用經濟學的實踐能力并沒有得到很好的鍛煉。

（二）學生的數理能力不扎實

一般文科強的學生報考的高校設置的應用經濟學專業的人數比較多。然而，文科強的學生可能數理成績不是很好，再加上教師研究課題的局限，學生很難發表出一些比較有精確公式，精確數據的論文［2］。然而具有研究出創新意義的經濟學數學公式才是新時期應用經濟學所需要的，才是迎合社會經濟發展方向的。因此，建議高校重視教師隊伍數理能力的培養，并且多招收一些數理能力強的學生去學應用經濟學，教師重視學生數理能力的培養后學生才能在應用經濟學的創新公式上有所建樹。

（三）輕“因材施教”，重“統一培養”

當前應用經濟學的教學模式走單一的，統一的培養方式的路子，學生擁有的不同的天賦在機械式的培養模式下，會逐漸泯滅。如果教師沒有一雙發現學生天賦的慧眼，學生很難走出自己個性化的成長路線，通常，如果沒有充分利用學生的天賦的教學模式，算不上優秀的教學方法［3］。學生在應用經濟學的實踐環節中，找不出自己獨有的優勢，就會疲于應付學業上的要求，不會親自去探索經濟學的其他領域。建議教師在發現學生不同的優勢后，能給學生一個不同的實踐機會

二、應用經濟學實踐環節的必要性

（一）順應時代發展的需求

改革開放以來，一批批民間中小企業漸漸出現，以至于現在的公司企業達到了“百花齊放”程度。這些企業的日常都離不開經濟的支撐，培養一批能夠直接上手企業經濟的人才十分必要。新時代下企業需要的是不僅會注重理論知識的培養，而且注重實踐能力培養的學生，原因在于這批學生會真正地辦成事，而不是只拘泥于理論的知識。但是，由于學校實習經費和企業的“不安全感”導致學生根本不能擁有真正得到鍛煉的實習，接觸不了企業的核心工作，這樣的實踐顯得很浪費實踐，也沒有意義。為了順應時代發展的要求，應該對應用型經濟學實踐策略進行深度探究，力爭為社會輸送有能力的實干家。

（二）拒絕“霧里看花”

沒有實踐的支撐，再通俗易懂的理論知識就像“霧里看花”一般，說不明道不透，不能說是完全掌握，那又怎么能談可以應用呢？但是，企業需要的是真正能辦成事的人才，而不是只注重課本知識不知變通的人。古代詩人陸游曾說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句話的意思就是強調實踐的必要性。為了把知識掌握，并加以應用，就應該擁有實踐的機會。

（三）與企業完美接軌

創新是一個民族不斷發展的活力之源。同樣創新管理模式也是整個建筑行業穩定發展的源泉。沒有創新管理模式，就找不到行之有效的方法來給建筑行業帶來新的發展方向。創新管理模式就是就是有一個全新的管理理念能幫助建筑行業穩定的發展，給企業帶來巨大的經濟效益，增強企業的行業競爭力。通過對管理人員創新管理模式的培訓，提升企業整體素質。此外企業要注重人才，在招聘人才時，要多為員工考慮，這樣員工才能更好地為企業服務。

三、新時期下實踐環節的建設策略研究的建議

（一）啟用強大的師資隊伍

新時期下，應用型經濟的知識也變得日新月異，學校也要注重對教師經濟知識的培養，只有教師掌握了當前最新的應用型經濟知識 ，才能帶領學生更好的掌握知識［4］。如今，國家注重應用型人才的培養，就是希望學校能培養出一批能給社會帶來鮮活力量的人才，教師應該牢牢關注這一點，給學生創造更多更好的實踐機會。

（二）建造一個校企合作的實訓基地

應用型經濟學的學習離不開實踐，但是如何統計學生在實踐期間的表現，以及如何做到讓學生擁有鍛煉機會的實踐，這些問題才是學校應該考慮的。這一點可以參照某些計算機專業的培養模式，高校一般都會在畢業前的一段時間，把學生帶到實訓基地去實習，去體驗真正的企業工作模式。所以，應用型經濟學也可以這么做，學校可以與一些企業溝通，給企業一些實習經費，讓企業幫忙培養學生，這樣學生就能都擁有一次實踐的機會，并且可以接觸到企業的一些業務，更有利于學生畢業后與企業的工作完美接軌。

（三）探討出創新實踐模式的理念

傳統的應用型經濟的教學模式在新時期下顯得有所不足，這種教學模式給予學生的只有課本的知識，給不了學生一個鍛煉的機會。在新時期下就需要探究出一種新的教學模式，這里，筆者給出的建議是開發出一款模擬仿真企業運營系統，學生在校時可以登錄系統，去體驗仿真的經濟學實踐，這個系統的開發不僅需要擁有強大開發能力的程序員，更需要一份精確的企業調查情況表。如果能開發出這款系統，學生就可以把所學的知識應用到仿真企業運營系統中去，如此一來，學生在踏入企業之前就具備了應用型經濟實踐的能力，給企業創造出極大的價值。

四、結束語

新時期下，應用型經濟學更加注重的是實踐，只有掌握合適的實踐策略，學校才能給社會輸送一批批既有理論知識，有能辦成事的人才。本文分析了應用型經濟學的實踐環節的現狀，經濟學實踐的必要性，經濟學實踐的策略，這些觀點使得筆者意識到應用型經濟學實踐環節的現狀亟需改進，學校給學生提供合適的實踐機會，這樣才能有利于學生在今后的工作中能快速上手。