大班數學活動：小熊尋寶

江蘇省如東縣縣級機關幼兒園 王 莉

設計意圖

在開展主題活動“有趣的圖形”過程中，我班幼兒對數學區各種難度系數的七巧板特別感興趣，嘗試、操作、拼擺，一次次互動后發現了圖形組合的許多秘密。于是，我們以幼兒關注的七巧板為主材料，設計了本次集體教學活動，旨在引導幼兒嘗試運用自制的磁性七巧板在鐵質餐盤上動手操作與拼擺，幫助小熊維尼順利解決尋寶途中遇到的困難和問題，最終找到更多、更特別的七巧板寶藏，在有趣的故事、自主的探究及積極的體驗中學習數學，了解七巧板的魅力，提升關于圖形的經驗，培養觀察與思維能力。

活動目標

1.認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規則。

2.嘗試以多種方式拼搭相關圖案，感受幾何圖形的組合與分解。

3.在幫助小熊尋找寶藏的游戲情境中，體驗玩七巧板帶來的樂趣。

活動準備

1.經驗準備：幼兒玩過拼圖游戲，積累了常見圖形的相關經驗。

2.材料準備：SMART白板課件；幼兒人手一套磁性七巧板及鐵質餐盤，餐盤正面可供幼兒自由操作，反面貼有七巧板復原提示。

活動過程

1.故事導入，引出課題

導入語：今天老師請來了一位朋友，它是誰？小熊維尼有一套心愛的玩具——七巧板。

點擊課件。師：我們來看看七巧板里有什么圖形，誰來把你認識的圖形找出來？我們一起數一數七巧板里一共有幾個圖形。

（環節評析：引導幼兒仔細觀察小熊心愛的神奇玩具——七巧板，喚醒了幼兒關于圖形的已有經驗，幫助幼兒在了解七巧板各個圖形外形特征的基礎上發現了七巧板的構成，激發了幼兒的好奇心和參與活動的積極性）

2.自由探索，體驗神奇

（1）欣賞圖案，激發興趣。

點擊課件。師：小熊很喜歡用七巧板變魔術，瞧，它變出了什么？（欣賞七巧板拼搭的各種圖案）

（2）大膽嘗試，自由拼搭。

師：你們想用七巧板變一變嗎？趕緊到旁邊的桌子上去試試吧！

（3）展示圖案，交流方法。

師：你們變好了嗎？你用七巧板變出了什么？

指導重點：觀察、分析七巧板的特征，知道七巧板的組成圖形有幾個，討論、交流拼搭的方法。

小結：七巧板真神奇，可以變出各種各樣的東西。

（環節評析：欣賞小熊用七巧板拼搭的各種圖案，給幼兒提供了模仿學習與自主創造的機會。幼兒大膽嘗試，拼搭出許多自己喜歡的物品和想象的圖案，在不斷嘗試、自由操作和互相交流的過程中自然而然了解了七巧板組合的多樣性、可變性，為后面拼擺任務的完成提供了經驗和能力的準備）

3.創意拼搭，解決問題

（1）設置情境，開始尋寶。

師：有一天，小熊聽說森林里的神秘山洞里還藏著一個百寶箱，里面有很多的寶貝。我們跟著小熊一起去找找吧。

（2）任選圖形，拼搭毯子。

導入語：天黑了，小熊累壞了，想睡一覺。可是，天好冷啊，小熊想“我用七巧板變一條毯子吧”。

①點擊課件，出示長方形標記，引導幼兒仔細觀察，了解要求，從七巧板中選擇合適的圖形進行拼搭。

指導重點：毯子是什么形狀的？你們想不想用七巧板試一試，幫小熊變一條長方形毯子？

②展示作品，交流運用不同圖形組合成長方形的方法。

（環節評析：組合圖形變毛毯，幫助小熊來御寒，幼兒投入情境中，融入角色中，邊看圖、邊了解、邊回顧自己和同伴的拼搭思路、解決辦法等，形成了長方形可以由許多不同的圖形組合而成的經驗，小熊遇到的生活問題迎刃而解，數學學習變得輕松有趣）

（3）想方設法，支招過河。

導入語：天亮了，小熊又出發了，走著走著，一條小河擋住了它的去路，怎么辦呢？你們有好辦法幫助小熊嗎？（鼓勵幼兒積極為小熊出主意、想辦法）

①幼兒操作，用七巧板想辦法幫助小熊過河。

指導重點：用七巧板中的幾個或全部圖形進行想象拼搭，找到合適而有效的過河辦法。

②分享與交流：利用快樂大轉盤分組展示幼兒操作結果。

指導語：你們變好了嗎？誰來說說你的好辦法？

重點引導幼兒講述：怎么拼搭的？能幫助小熊成功過河嗎？

③指導語：我們一起來看看小熊想的是什么辦法。

（環節評析：如何幫助小熊順利過河，成為小熊尋寶途中遇到的第二個問題。在討論了眾多辦法后，教師引導幼兒請神奇的七巧板來幫忙，于是，幼兒積極投入為小熊過河支招的自主探究中，作品及時而清晰地顯示在餐盤上，既可以放在桌子上與同組伙伴交流，又可以拿到前面展示給大家看。最后，展示小熊想的辦法）

4.全面還原，巧妙開鎖

（1）來到山洞，找到寶箱。

指導語：小熊繼續往前走，終于來到神秘山洞，百寶箱在哪里呢？我們和小熊一起到山洞找一找吧。

（2）觀察小鎖，操作還原。

①觀察要點：百寶箱還緊緊地鎖著呢，看一下百寶箱的鎖是什么形狀的。

②討論交流：這塊小正方形應該拼到哪里？還有的圖形怎么拼呢？

③自主操作，把所有的七巧板還原成原來的樣子——正方形。

指導語：只要我們把七巧板里的所有圖形都拼到這個正方形里，鎖就會打開。你們盤子的反面都有一把正方形的鎖，趕緊去試一試吧。

（3）打開寶箱，欣賞圖案。

指導語：你們成功了嗎？百寶箱里到底藏著什么寶貝呢？讓我們倒數三個數，和小熊一起打開百寶箱吧！哇，這么多的玩具，都是七巧板變出來的。

結束語：七巧板真是太神奇了，讓我們帶著七巧板再去試一試，變出更多神奇的寶貝！

（環節評析：根據已有經驗及小正方形的提示，幼兒積極參與討論，研究、猜想、探索、還原七巧板為正方形的基本方法）

活動反思

1.故事的情感性，引發分享與移情。本次活動巧妙運用變化莫測、充滿懸念、融入情感的故事情境，引導幼兒與小熊維尼一起帶著神奇的七巧板進入深山尋找寶物，讓幼兒在與生活相鏈接的模擬情境、開放的操作環境、平等的心理氛圍中身臨其境，跟隨小熊探險與尋寶的足跡一步一步向前邁進。幼兒在教師的鼓勵下勇于挑戰，根據出現的問題選取合適的材料進行由淺入深、層層遞進的四次操作。在生活化的情境中嘗試遷移已有經驗，在實際應用數學的過程中進一步提升了有關圖形的經驗。

2.教具的巧妙性，引發操作與探究。本次活動中，教師提供與投放了非常巧妙的教學具（白板課件、餐盤、七巧板背后貼上軟磁鐵，便于操作和立體展示），操作性強、可重復使用且多變，引導幼兒積極思維，大膽想象，主動發現，自由自主嘗試與操作，有效地解決了活動中的重、難點，確保了活動的有效性。充分利用電子白板的互動功能，讓幼兒在自由拼搭七巧板、組合圖形變毛毯、想方設法過小河、還原解鎖百寶箱、獲取分享新禮物等一次次操作活動中，感受七巧板的千變萬化，體驗數學活動的有用和有趣。

3.操作的自主性，引發猜想與創造。操作的自主性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設想開拓自己的思路，嘗試更新奇的拼法，或補充他人的拼法，或將他人若干設想綜合起來提出新的拼法。在拼擺七巧板的過程中形成了新穎有趣的造型，在表達與交流中獲取到獨特的想法，體驗到猜想與創造的成功感和幸福感。在此過程中，幼兒一會兒觀賞畫面，一會兒動手操作，一會兒交流討論，一會兒合作探究，專注地完成了既定目標，探索發現的快樂洋溢在幼兒的小臉上。活動結束后，師生共同將材料投放到數學區，滿足了幼兒繼續探索的欲望。