關于高校數碼鋼琴集體課教學模式的思考

（青海師范大學音樂學院 810000）

鋼琴是高校對音樂專業學生實施知識教育的主要部分，通過做好鋼琴教育的方式能強化學生對音樂知識的應用能力。隨著高校專業擴招工作的開展，對學生開展鋼琴教育時存在師生比例比較失調的問題，不能通過一對一這種傳統的教學方式讓學生得到更優質的鋼琴教育。而數碼鋼琴可以彌補之前的鋼琴教育的不足，促使專業學生可以得到更優質的知識教育，強化音樂教育的質量。所以，本文主要分析如何開展數碼鋼琴的集體課教育。

一、高校需要對教學大綱進行科學的修訂，強化鋼琴教育的體系建設

當前高校對學生開展專業教育時，需要將應用型人才作為主要培養目標，讓學生得到更高層面的知識教育。而教學大綱對教師所開展的課堂教學要求、具體能力培養目標以及知識教育內容等方面進行安排，這樣則可以對教學實踐起到指導作用。所以要想提升鋼琴教育質量，高校應該對教學大綱進行科學的修訂，強化鋼琴教育的體系建設。數碼鋼琴和傳統鋼琴教育之間有著明顯的差異，也呈現出不用的音樂特色，需要教師關注到二者的教育差異，通過借助數碼鋼琴的教育特色強化最后的音樂教育質量。教師可以在專業教學中借助相關的教學設備或者是資源實施創新性的課程教育，在知識教育中增加鍵盤技巧或者是和聲等方面的教育，強化學生對數碼鋼琴知識的認知以及應用能力。

因為傳統的鋼琴教育大綱是不符合當前數碼鋼琴的集體教育需求，所以應該對教學大綱進行創新性的思考，根據當前的人才培養要求和形勢制定科學的數碼鋼琴教育大綱，讓學生能得到更好的知識教育。同時，鋼琴教師也需要重視鋼琴教學體系的合理建設程度，讓學生在掌握基本課程知識的基礎上也能得到數碼鋼琴演奏能力的培養。通過對各個教學環節進行有效的銜接，鋼琴教師可以對學生開展針對性集體課教育，讓學生在合理的課堂節奏中獲得相關的音樂知識，強化學生的綜合素養。

二、高校應該多途徑提升教師綜合素養，提升鋼琴課堂教學的質量

要想對學生開展更優質的鋼琴教育，高校應該提升教師隊伍的組建質量，促使教師對專業學生實施更為科學的鋼琴知識講解。基于當前的鋼琴教育培養需求，高校應該組建高素質的教師隊伍，通過提升教師專業隊伍質量的方式讓學生得到更為科學的鋼琴教育。通過對相關的學術研究資料進行分析，得知數碼鋼琴和之前的鋼琴教育有著明顯的差別，整體知識教育的方式比較新穎，但是教育程序是比較復雜的。這樣就導致很多教師未能對數碼鋼琴的教學技巧或者是使用方法進行全面的掌握，也不能提升最終的專業教育質量，制約最終鋼琴教學的效果。所以，高校應該多途徑提升強化教師的綜合素養，提升鋼琴課堂教學的質量。

第一，高校需要提升鋼琴教師對數碼鋼琴的應用能力，增加教師對原理知識的認知和應用學習。教師應該不分年齡或者是性別，需要跟隨時代發展去強化專業知識的學習，以端正的姿態參與到理論知識學習和實踐操作中，以此強化教師的綜合素養。第二，教師應該在實踐教學中積極學習一些經典的教學方式，借助心理學等知識拓展數碼鋼琴的課程教育思路。教師能改變之前的鋼琴教學方式，也可以讓教師積極完善自身的專業知識系統，以此給學生開展創新性的課程教育。第三，高校也應該給教師提供專業學習或者是晉升的平臺，創建科學的鋼琴教師培養機制。這樣可以讓教師積極對數碼鋼琴知識進行學習，也能讓教師在學習中獲得更好的能力培養，對學生開展更優質的鋼琴教育。

三、鋼琴教師應該革新之前的教學觀念，促使學生得到更優質的音樂教育

結合學術研究可知高校對學生實施數碼鋼琴教育時需要革新之前的傳統教學模式，通過一對多的方式讓學生得到更優質的鋼琴教育。在傳統的鋼琴教育中教師需要對專業學生開展一對一形式的專業教學，整體教學模式比較單一，同時也不能對學生進行完善的理論教育。這樣就導致很多學生未能通過課堂教學得到系統性的鋼琴教學，制約學生的專業理論養成質量。而數碼鋼琴可以彌補之前的鋼琴教育的不足，促使專業學生可以得到更優質的知識教育，需要教師對這些內容 進行分析。一些教師對學生實施數碼鋼琴教育時存在教學模式比較固定的問題，未能提升實踐教學的效果，學生仍然是處于被動接受鋼琴教育的位置。

基于這樣的問題，鋼琴教師應該革新之前的教學觀念，促使學生得到更優質的音樂教育。首先，鋼琴教師需要思考怎樣體現出數碼鋼琴教育的特點，更好發揮出集體課所呈現出的教育優勢，改變之前的教學模式。數碼鋼琴教師要積極革新之前的教學觀念，突破之前的教學理念或者是方式，促使學生得到更好的鋼琴教育。其次，鋼琴教師也需要在集體課教育中培養學生的創新意識，革新自身開展鋼琴知識講解以及技能培養的方式，利于學生通過集體課教育實現鋼琴素養的培養。最后，鋼琴教師應該通過強化專業技能的方式去夯實專業學生的樂理基礎， 強化學生進行數碼鋼琴作品欣賞的能力。這樣可以更好適應鋼琴教學提出的能力培養需求，更好的完成鋼琴集體教學目標，強化專業學生的鋼琴演奏能力。

四、教師需要創新數碼鋼琴的教學方式，培養專業學生的創新以及合作意識

跟隨課程改革的深入發展，教育界更加關注的是如何提升教學方式的創新性，促使學生得到更優質的專業教學。數碼鋼琴的集體課是一種創新性的課堂教學模式，需要教師及時更新教學理念或者模式，促使學生得到更優質的鋼琴技能培養。所以，本文認為教師要想開展更高層面的數碼鋼琴教育則需要創新數碼鋼琴的教學方式，培養專業學生的創新以及合作意識。具體需要鋼琴教師開展以下幾方面的教學工作：一是借助豐富的教學方式激發學生參與專業知識學習的動力。鋼琴教師通過豐富鋼琴知識教育的方式，可以給學生打造不同的知識探索平臺，促使學生對鋼琴知識進行深度的思考。因為鋼琴集體課和之前的鋼琴教學方式有著很大的差異，更加關注課堂教學的系統性以及知識講解的集體性。鋼琴教師需要給學生預留充足的自主學習和思考時間，這樣可以提升學生的樂感以及鋼琴手感。二是應該重視對專業學生開展重奏訓練，逐漸培養學生的鋼琴表現能力。教師需改變之前的教學觀念，需要通過集體課教育的方式讓專業學生能實現思維能力以及綜合素養的培養，積極打破之前的教學弊端。在傳統的鋼琴教學中，教師主要是選擇明確的鋼琴曲目讓學生進行演奏和練習，忽視給學生提供自由的學習空間和探索平臺。因為高校學生有著成熟的心理認知，也有著明確的學習興趣，在鋼琴知識學習中呈現出明顯的差異性。所以鋼琴教師可以通過合作探究的方式指導學生對鋼琴知識進行學習，提升學生開展鋼琴知識學習的主動性。教師可以根據學生在歌曲選擇上的區別組織他們進行合作探究，通過合作學習的方式對鋼琴演奏知識進行探索。同時，教師通過對學生開展創新性的鋼琴教育也可以積極培養專業學生的創新意識，讓學生對鋼琴知識實施能動性的探索和分析。而立足合作學習，專業學生也能發揮出自身的主觀思維，通過合作交流等方式對課程知識進行學習或者是交流相關的觀點。這樣可以讓專業學生得到團隊協作等意識的培養，提升最終的鋼琴教育質量，促使學生在集體課堂中實現音樂素養的培養。

五、結論

高校對學生開展鋼琴知識教育以及演奏能力培養時需要分析目前人才培養提出的能力培養需求，根據當前的教學形式實施更優質的知識教育，促使學生得到樂感以及演奏能力的有效培養。本文認為要想提升鋼琴教育質量，高校應該對教學大綱進行科學的修訂，強化鋼琴教育的體系建設。同時，高校應該多途徑提升強化教師的綜合素養，提升鋼琴課堂教學的質量，強化專業學生的鋼琴演奏能力。此外，鋼琴教師應該革新之前的教學觀念并創新數碼鋼琴的教學方式，培養專業學生的創新以及合作意識，促使學生得到更優質的音樂教育。