體驗式教學在高職院校音樂教育中的應用效果分析

（貴州省財政學校 550001）

一、什么是體驗式教學

（一）體驗式教學的含義

體驗式教學，這一教學方法的重點首先體現在“體驗”一詞中。體驗是指由身體性活動與直接經驗產生的感情和意識，通過體驗我們能夠更加的真實的感受到我們接觸的一切，在大腦中形成深刻的記憶，在以后的學習過程中也能保持和再現當時的情景。體驗讓學習變得生動活潑，富有生命力。通過體驗課堂，學生對知識的感悟不只是停留在認知和理性的范疇，還會升華到情感的領域，健全學生的身心發展。體驗式教學是一種新的教學方式，它強調學生的身體性參與，更加重視直接經驗，鍛煉學生的主觀能動性。使用這種創新的教學方式能夠提升學生的認知水平與自身修養，有利于學生將知識與技能更好的把握。教師為學生創設良好的教學情境，通過調動學生的積極性，發揮自我能動性，參與到教學活動中來。通過體驗到的真情實感，促進師生之間良好的交流與互助，更好的完成教學任務，更好的培養學生的全面發展。通過體驗式教學，學生能夠很好地發揮主觀能動性，從而使學生獲得更多有利于自身專業發展的知識并熟練掌握并會運用這些知識。通過體驗式教學更好的提升學生的學習效率與質量，使當前的教育工作符合當前的教育需求。

（二）體驗式教學的獨到之處

對于體驗式教學而言，學生需要通過自己的努力針對學習內容進行了解與準備，與被動的接受新知識不同，所以體驗式教學具有親歷性的特點。在教學期間，學生在了解其他學生的學習習慣的基礎上，反思自身的學習情況，能夠做到取長補短優勢互補，學習并總結先進的學習經驗。學生需要在群體活動中感受教學內容，增加不一樣的學習體驗，充分調動學生的學習興趣。學生通過體驗式教學，能夠深入感知對教學內容，加深對知識的理解與運用程度。比如，在高職院校音樂教學期間，學生通過聆聽，體驗不同的音樂作品中蘊含的情感與內涵。

高職院校音樂教學中體驗式教學采取的措施。

二、聲樂教學期間應采取的應用措施

在體驗式教學模式下，學生與學生具備不同的愛好與興趣，正是這樣的差異，決定體驗式教學要尊重學生的個體差異，以滿足學生的學習需要、優勢與風格。在體驗音樂的基礎上，真正領會到音樂中深刻的韻味，有利于學生的音樂專業發展，有利于全面提高學生的合作能力，為學生的鑒賞能力的發展打開了新的大門。

（一）合理使用體驗式教學模式開展音樂教育活動

聲樂是學者與歌唱家演唱的所有的藝術歌曲和詠嘆調的總稱。聲樂教學是音樂教學的重要組成部分，直接影響到學生的學習。因此在進行教學任務的時候，教師需要合理的使用體驗式教學模式開展音樂教育活動，提升聲樂學習工作的質量。老師需要依據學生的學習需求與特點，將體驗式教學與聲樂指導結合起來，為學生創設教學情景，通過學生的體驗指導學生合理有效的理解教學內容，由此提升學生的學習質量。比如，在學習德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲《乘著歌聲的翅膀》時，先要求學生有感情地朗讀歌詞，體會詞作者海涅創作時的心情，然后讓學生談談這首歌曲蘊含的思想主張與情感價值觀，小組之間交流自己的觀點，在個體有差別的觀點中摩擦出激情的火花。通過老師積極的調動課堂氛圍學生全身心的體驗堂，使用體驗式教學方法更能夠提高課堂參與度，有利于全面發展的素質教育的開展。

（二）在音樂鑒賞教學中應當合理的應用體驗式教學

音樂學習的重點之一在于提高學生的音樂鑒賞能力，這是培養高素質的專業音樂人才的有效途徑。因此在高職院校音樂教學期間，教師可通過體驗式教學模式開展教學活動，指導學生進行音樂鑒賞，培養學生音樂鑒賞的能力。在傳統高職院校音樂教學期間，部分學校還在沿用舊的單一的教學模式，難以激發學生的學習積極性，難以培養學生音樂鑒賞的能力。順應教育的發展潮流，高職院校需要改進教學模式，因此，體驗式教學是一種合適的模式。比如，在學習大型聲樂序曲《黃河大合唱》時，可以創設問答交流的情境，加強師生對于作品的交流，有利于指導學生想象黃河壯觀的景象。通過教師進一步的講解歌曲的創作背景，指導學生體會作品中的愛國情感，提高學生的音樂鑒賞水準。

（三）體驗式教學在音樂學習期間的應用

在高職院校音樂教學期間，教師對學生的音樂學習也要重點關注起來。教師通過合理的教學情境，為學生提供良好的學習氛圍。教師作為學生學習的領路人，要明白教學不只是老師教學生學的過程更是師生交往積極互動共同發展的過程，教師與學生的共同進步比死板的說教更有意義。在這個過程中，老師要尊重學生的思想，讓學生解放思想全身心的體驗課堂。為幫助學生更好的學習音樂，為學生的音樂學習提供更好的保障，在高職院校的音樂教育活動中，教師需要合理開展創新教育活動，創設合理的教育氛圍，保證每個學生能參與到體驗式教學中來，從而提高學生的創新能力。

三、總結

體驗式教學倡導學生能夠實實在在的體驗到、感受到、領悟到、融入到的課程，在特定的教育情境中，讓學生自主思考課堂內容，感受音樂的奇妙。在高職院校音樂教學期間，對教師把控全局的能力有較高要求，教師需要制定完善的流暢的體驗式教學模式，并能夠使之得以運行。同時，教師需要具有創新的能力，能夠創新并完善教育方式。培養學生的鑒賞能力與創新能力，培養全面發展的人才，努力做好新時期合格的人民教師。