鄉(xiāng)土資源開發(fā)對(duì)于研學(xué)旅行的意義

摘 要：我國(guó)對(duì)研學(xué)旅行的關(guān)注持續(xù)升溫，促進(jìn)鄉(xiāng)土資源開發(fā)與整合，對(duì)發(fā)展研學(xué)旅行市場(chǎng)及其相關(guān)產(chǎn)品以及提升我國(guó)素質(zhì)教育的水平都有重要的意義。本文主要針對(duì)鄉(xiāng)土資源開發(fā)對(duì)研學(xué)旅行的意義進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；研學(xué)旅行；素質(zhì)教育；旅游行業(yè)

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0185-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.168

一、研學(xué)旅行的提出背景及其概念

國(guó)家近年來出臺(tái)的一系列政策在很大程度上放開了國(guó)內(nèi)旅游客源市場(chǎng)的封閉門戶，并極大地?cái)U(kuò)大了以往可以忽略不計(jì)的游客群體參與的旅游活動(dòng)，使得旅游業(yè)的發(fā)展面臨更為廣闊的市場(chǎng)空間，這在某種程度上催生了新的旅游服務(wù)的誕生。2013年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》首次提到了“研學(xué)旅行”的概念。2016年12月，教育部等11部門發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，此后國(guó)內(nèi)教育界、學(xué)術(shù)界和旅游行業(yè)等各界人士紛紛關(guān)注研學(xué)旅行。基于此，我們對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行如下界定：研學(xué)旅行是以學(xué)生群體為主要實(shí)施對(duì)象，由各級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織本校學(xué)生參加，以增長(zhǎng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生集體思想和實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，采取集體旅行和集中食宿等方式，實(shí)施一項(xiàng)普及性質(zhì)的教育和旅游相結(jié)合的活動(dòng)。

二、鄉(xiāng)土資源開發(fā)對(duì)“研學(xué)旅行”的重要意義

深度開發(fā)鄉(xiāng)土資源，并積極推動(dòng)“研學(xué)旅行”發(fā)展，對(duì)旅游資源的深度開發(fā)與整合、旅游產(chǎn)品與市場(chǎng)的拓展以及我國(guó)素質(zhì)教育水平的提升都有重要的意義。

（一）促進(jìn)旅游資源的深度開發(fā)與整合

在當(dāng)代社會(huì)，旅游業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展趨勢(shì)，且該產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐步發(fā)展成為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，因而我國(guó)也在積極探索適應(yīng)新形勢(shì)的旅游產(chǎn)業(yè)布局，并著手開發(fā)新的旅游產(chǎn)品。為此，國(guó)家出臺(tái)了明確鼓勵(lì)研學(xué)旅游發(fā)展的相關(guān)政策，在此形勢(shì)下中，促進(jìn)地方優(yōu)勢(shì)地學(xué)資源的整合，開發(fā)出適應(yīng)不同研學(xué)旅行需求的產(chǎn)品，對(duì)于打破傳統(tǒng)、固化的思維模式的局限，開拓出更多的旅游市場(chǎng)，打造出高質(zhì)量旅游產(chǎn)品都有著重要的意義。如果能夠?qū)⒃擃愌袑W(xué)旅行產(chǎn)品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷宣傳，將其推向市場(chǎng)，培植起一批具有突出地域特色的研學(xué)旅行基地，形成具有良好聲譽(yù)和完善接待服務(wù)機(jī)制的研學(xué)旅行路線都具有重要意義，也能夠有效促進(jìn)相關(guān)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)旅游資源豐富的地方省份實(shí)現(xiàn)旅游資源向旅游經(jīng)濟(jì)的跨越。

（二）拓展研學(xué)旅行相關(guān)的旅游產(chǎn)品與市場(chǎng)

在目前的國(guó)際社會(huì)中，研學(xué)旅行已經(jīng)在大部分發(fā)達(dá)國(guó)家獲得了普及，這些國(guó)家公民會(huì)在不同教育階段積極參與到研學(xué)旅行活動(dòng)。一些國(guó)家甚至出臺(tái)了正式的教育法條款，要求學(xué)生每年都花一段時(shí)間開展研學(xué)旅行活動(dòng)，這類活動(dòng)已經(jīng)成為這些國(guó)家許多學(xué)生必修的課程。我們國(guó)家近年出臺(tái)的研學(xué)旅行政策，顯示出國(guó)家將重新考慮旅游業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)合的趨勢(shì)，但這類政策對(duì)研學(xué)旅行的界定仍然只局限于中小學(xué)生的范疇，并未涉及大學(xué)和成人教育。

（三）借助研學(xué)旅行提升我國(guó)素質(zhì)教育水平

一方面，可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外活動(dòng)的有效組合。通過挖掘和整合當(dāng)?shù)丶t色革命旅游資源，追尋紅色革命記憶，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，使課堂內(nèi)容煥然一新。研學(xué)旅行不僅是能夠使兒童放松自己的戶外活動(dòng)，也是學(xué)校課堂在戶外的拓展與延伸，能夠促進(jìn)課堂知識(shí)與生活體驗(yàn)的有效融合。各地旅游部門與教育部門通過開展合作，可以實(shí)現(xiàn)文化旅游資源整合，開辟出精品研學(xué)旅行線路。在研學(xué)旅行的過程中，學(xué)生和家長(zhǎng)可以共同參與研學(xué)旅行項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化的研學(xué)旅行路線與課程，這在一定程度上，可以極大地拓展書本學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得更大的收獲。

另一方面，能夠全面開展起針對(duì)青少年的素質(zhì)教育。研學(xué)旅行活動(dòng)將持續(xù)促進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行活動(dòng)的深入發(fā)展，通過豐富的活動(dòng)吸引更多的青少年學(xué)生參與其中，培養(yǎng)青少年積極向上的觀念與思想以及實(shí)踐能力，提升針對(duì)青少年群體的素質(zhì)教育水平。鄉(xiāng)土資源開發(fā)與研學(xué)旅行的結(jié)合，需要教育部門與旅游管理部門的共同合作，充分利用各種社會(huì)資源，挖掘當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)歷史文化和鄉(xiāng)土文化資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)研學(xué)旅行過程中的實(shí)踐內(nèi)容，設(shè)計(jì)出精品研學(xué)旅行線路，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)勢(shì)鄉(xiāng)土資源的深度整合，打造具有鮮明主題和特色的研學(xué)旅行教育實(shí)踐基地。

三、結(jié)語

本文在對(duì)研學(xué)旅行提出的背景及其概念以及旅游行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從旅游資源的深度開發(fā)與整合、旅游產(chǎn)品與市場(chǎng)的拓展以及我國(guó)素質(zhì)教育水平的提升方面，探討了鄉(xiāng)土資源開發(fā)對(duì)研學(xué)旅行的重要意義，從而為研學(xué)旅行相關(guān)實(shí)踐的開展奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 雷有軍（1981.10— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：德育教育。

課題項(xiàng)目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《依托鄉(xiāng)土資源開展“研學(xué)旅行”的研究》（立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB2608）的階段性研究成果。