家長在聽障兒童康復中的重要性

摘 要：人類獲得有聲語言關鍵期在6歲之前，這個階段，兒童最主要的成長環境是家庭，每天接觸最多的是父母，因此家長對兒童聽說能力的培育發揮著重要的作用。家長是聽障兒童教育期的掌舵者、參與者和護航者。我們要充分、合理地利用家庭資源，采取多種形式的活動與服務，全面調動家長力量，提高聽障兒童的康復質量。

關鍵詞：聽障兒童；康復；家長

中圖分類號：G76 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）07-0180-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.163

2006年全國殘疾人抽樣調查顯示，我國0—6歲的聽障兒童有13.7萬人，每年新生2.3萬人，是世界上聽障兒童數量最多的國家。而具備專業的聾兒康復資質的教師人數嚴重不足，無法滿足對聽障兒童進行科學、適時的康復教育的需求。因此，家庭力量成為聽障兒童康復的重要組成部分。

一、家長是教育關鍵期的掌舵者

聽障兒童在有聲語言獲得的關鍵期，失去了和外部世界交流的能力，家庭不僅是他們最重要的生活環境，還是他們獲得心靈慰藉的通道。父母對他們的態度以及給予他們的教育不僅僅關系到其語言能力的形成，還會影響他們對語言學習的情感感知。

明智的父母會為聽障兒童營造一個溫馨安寧的家庭環境，讓兒童感到安全和放松。因為家長具備“走到哪兒說到哪兒”的客觀條件，所以通過和孩子隨時隨地的交流，自然而然地為他們創設大量開口說話的機會。兒童開口說話不僅會訓練語言的運用能力，還能降低因為聽覺障礙帶來的自卑感。在兒童的反復嘗試中一定會出現很多困難，家長在這時表現出的堅持和耐心，會成為孩子康復路上最大的動力。

二、家長要積極參與孩子的康復訓練，并要堅定信心，持之以恒

機構康復是聽障兒童恢復聽說能力的主要選擇。但在我國，即使是一二線城市，康復教師的數量仍然很低，這時就需要家長直接參與進來，全方位地配合甚至是引導康復機構制定出具有針對性和實效性的康復訓練計劃，實現家校雙方教育信息的資源共享、教育方式的切磋優化，從而提升康復治療的效果。目前國內的聽障康復機構都具備和家長定期交流的能力，學校可以每月或每學期舉行一次家長培訓，除了教授康復技能外，還要注重對家長康復信心的樹立。家長也可以建立一個“每日康復記錄”，認真記錄下孩子在家庭中的康復情況、出現的問題，并配以家長的教育感悟，使機構的康復教育和家庭的康復教育彼此鞏固。一旦出現問題，也可以做出及時的干預，因時因地調整康復訓練方案，最大限度地發揮出家校合育的價值。

家長在孩子康復的過程中，要有不怕困難和挫折的思想準備，堅定信心。此外，家長需要不斷地學習和掌握聽障兒童康復的新理論、新方法，使孩子始終接受科學的訓練。聽障兒童的聽覺語言訓練是一項長期的工作，即使在聽障兒童獲得康復進入普通小學或幼兒園后，家長仍需要堅持經常給孩子進行語訓，以保證孩子的語言交往能力得到正常發展。

三、家長在生活和心理上要做好孩子的護航

家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行、對待孩子的態度，會潛移默化地在他們心中埋下一顆種子，這顆種子能不能長成一棵繁茂的大樹，取決于家長的“灌溉”。在聽障教育中有一個“全面康復”的理念，指的就是除了康復矯正訓練之外，還要注重心理健康和生活養成教育。我們的學校教育一直以來提倡德智體美勞共同發展，這既是家長教育的目標，更是行為依據。可以以此給孩子提供“全面康復”教育，不對自己的孩子特殊對待，也不戴上有色眼鏡審視他們，而是把他們作為家庭中的正常一員，讓他們參與到家庭生活的方方面面。聽障兒童只有先在家庭中找到合適的位置，才能在成年后在社會上找到適合自己的位置。

四、家長要加強自身知識和修養，提升素質和能力

家長可以通過參加康復機構舉辦的聽障兒童家長培訓班，接受康復教師和聽力師的正規培訓，或購買有關的輔導資料，獲得兒童聽覺語言康復訓練的科學知識。聽障兒童家長還應和專業康復人員建立起良好的人際關系，以獲得更多的理解、幫助和支持。

聽障兒童家長的世界觀和思想品德與家庭教育關系極大。如果家長沒有正確的人生觀和良好品德，就不能給子女正確的思想教育，也不會有良好的威信。很多家長只重視孩子語言水平和認知能力的發展，忽視了孩子心理健康、藝術、社會等領域的均衡發展，使得孩子沒有得到全面康復，在進入普通學校以后適應慢。因此，家長不僅要學習文化知識，還應了解兒童心理學、教育學、聽力學知識。家長要有正確的人生觀，注重對孩子非智力因素的培養，注重孩子的全面發展。要懂得幼兒身心全面均衡發展的意義和重要性，以正確、積極的態度來參與孩子的康復教學。

綜上所述，聽障兒童的家長在康復之路上所做的貢獻是重要且無可取代的。這些家長就像一座座橋梁，連接著聽障兒童和健康之路，讓兒童獲得良好的成長方式、科學的教育方式，從而身心健康地走進社會，實踐自己的價值。

參考文獻：

[1]艾麗，王元芬.家長參與對聽障兒童康復的影響[J].中國聽力語言康復科學雜志，2015（s1）.

[2]劉惠.對聽障兒童康復訓練中家長誤導的思考[J].好家長，2016（21）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 巴桑卓嘎（1973.9— ），女，藏族，西藏拉薩人，中教一級，研究方向：家長在聽障兒童康復中的重要性。