生物教學(xué)中如何利用多媒體開(kāi)展教研活動(dòng)

摘 要：生物是初中生探索生物學(xué)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，利用多媒體開(kāi)展教研活動(dòng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。為充分發(fā)揮多媒體對(duì)生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，筆者從多媒體相關(guān)概念解析入手，對(duì)正確看待多媒體在初中生物教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上探究了初中生物教學(xué)中利用多媒體開(kāi)展教研活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；多媒體；教研活動(dòng)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.137

一、多媒體相關(guān)概念解析

多媒體是多種媒體的綜合，包括文本、圖像等多種媒體形式。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)涉足到了很多行業(yè)。多媒體技術(shù)是一種迅速發(fā)展的綜合性電子信息技術(shù)，它為傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、音頻以及視頻設(shè)備帶來(lái)了重大的方向性的變革，將對(duì)大眾傳媒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。多媒體計(jì)算機(jī)將加速計(jì)算機(jī)進(jìn)入家庭和社會(huì)各個(gè)方面的進(jìn)程，給人們的工作、生活和娛樂(lè)帶來(lái)了深刻的變革。如果將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中去，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還可以將極其復(fù)雜的知識(shí)以一種直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、正確看待多媒體在初中生物教學(xué)中的作用

為了能夠讓教師更合理、科學(xué)地利用多媒體技術(shù)開(kāi)展初中生物教學(xué)工作，必須保證教師能夠正確地看待多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)是一個(gè)輔助工具，所以教師在應(yīng)用多媒體時(shí)要把握一個(gè)“度”，不能把傳統(tǒng)教學(xué)模式完全摒棄，而是要把多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)融合，在發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的基礎(chǔ)上，有效提高傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生提供更好的課堂氛圍。

（一）為多媒體技術(shù)正確定位

為多媒體技術(shù)正確地定位很重要，因?yàn)橹挥腥娴亓私舛嗝襟w技術(shù)以后教師才能更好地完成定位工作。全面了解多媒體技術(shù)，一方面可以讓教師更方便地利用該技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課興趣；另一方面也可以給學(xué)生更大的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊，使教學(xué)工作更具靈活性。雖然多媒體技術(shù)有強(qiáng)大的功能，但是對(duì)于初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，有些課堂環(huán)節(jié)是其無(wú)法替代的。教師不能完全地依賴(lài)于多媒體技術(shù)，更不能從始至終地應(yīng)用多媒體，喧賓奪主。多媒體技術(shù)就是一個(gè)輔助工具，僅僅是為了課堂教學(xué)服務(wù)，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂主體，教師起主導(dǎo)作用。只有定位清楚，才能最大程度地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，又不與學(xué)生實(shí)際需求產(chǎn)生沖突，一舉兩得。

（二）合理安排多媒體課件內(nèi)容

部分初中生物授課教師過(guò)于注重多媒體課件內(nèi)容的美觀，而忽視了其內(nèi)容的實(shí)用性，不符合合理安排多媒體課件內(nèi)容的要求。比如，多媒體課件內(nèi)容與教學(xué)大綱不一致，偏離了教材和學(xué)生的實(shí)際需要，同時(shí)也忽視了學(xué)生對(duì)于認(rèn)知的要求，課件內(nèi)容流于形式。甚至有的教師就是簡(jiǎn)單地把教材上的一部分內(nèi)容“照抄”到課件上，而不是從教材中提煉精髓在課件中體現(xiàn)，這種“糊弄”學(xué)生的表現(xiàn)不僅不能發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而且還影響了學(xué)生聽(tīng)課的興趣。只有當(dāng)教師重視對(duì)課件內(nèi)容的安排，并且制作出高質(zhì)量、高水平的課件以后，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)才能最大程度上地表現(xiàn)出來(lái)，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

三、初中生物教學(xué)中利用多媒體開(kāi)展教研活動(dòng)的策略

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)提高我國(guó)教育教學(xué)水平產(chǎn)生了很大的影響，不僅有效提高了教學(xué)效率，而且還讓學(xué)生的聽(tīng)課效果有所提高，減輕了教師授課負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)初中生物是初中生探索生物學(xué)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)，只有在初中打好基礎(chǔ)以后，將來(lái)才能在生物學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)。

（一）對(duì)多媒體準(zhǔn)確定位

對(duì)多媒體準(zhǔn)確定位，合理利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)的很多方面都發(fā)揮出不可替代的作用。例如，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，除了有基本的理論教學(xué)以外，還需要學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。但是，有時(shí)候受到學(xué)校設(shè)施或者實(shí)驗(yàn)安全性的影響，在教學(xué)中再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程存在一定的難度。所以，如果教師能夠從網(wǎng)絡(luò)上找到對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，那么不僅可以有效提高課堂教學(xué)效率，而且還能讓學(xué)生通過(guò)重復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)視頻，真正地掌握實(shí)驗(yàn)的技巧。

（二）保證多媒體課件的質(zhì)量

課件內(nèi)容不僅是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是教師應(yīng)用多媒體能力的體現(xiàn)。教師在制作課件時(shí)，要保證課件的質(zhì)量。教師要明白，課件內(nèi)容并不是對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單拼湊，而是對(duì)教材精髓內(nèi)容的表達(dá)。課件內(nèi)容可以形成教材的框架，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)課件的學(xué)習(xí)掌握絕大部分的內(nèi)容，這樣才能發(fā)揮出課件的作用，實(shí)現(xiàn)多媒體課件的價(jià)值。在安排多媒體課件的過(guò)程中，最好可以使這些內(nèi)容能夠加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)，課堂互動(dòng)不僅有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能增強(qiáng)師生感情，有利于創(chuàng)造更好的課堂氛圍。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 李欣（1972.4— ），女，漢族，山東日照人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中生物教研教學(xué)。