淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)

摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，具有較高的歷史研究?jī)r(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。在中國(guó)的義務(wù)教育階段和高中階段，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀可以豐富自己在語(yǔ)文方面的知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，人們的閱讀模式發(fā)生著巨大的變化，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀形式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代信息社會(huì)背景下，人們對(duì)閱讀的需求，電子閱讀逐漸取代了傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的地位。本文淺談了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文化的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；漢語(yǔ)言文學(xué)；經(jīng)典

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）07-149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.133

一、漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)可以讓人感悟人性，獲得心靈的愉悅，而漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀可以提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典以特殊的形式被流傳，文學(xué)經(jīng)典通常具有特殊的意義，在文化研究和傳承的過(guò)程當(dāng)中，是不容許被更改的。由于文學(xué)經(jīng)典可以經(jīng)久不衰，因此在歷史的演變中依然被廣泛地流傳，被世世代代流傳。文學(xué)經(jīng)典包含了樸素的真理，可以廣泛地應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，是良好的教學(xué)資源。漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典，具有傳播正能量、傳播仁愛(ài)思想的作用，因此被稱之為經(jīng)典，是學(xué)生初中和高中學(xué)習(xí)階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在繁忙的高中生活中，提高自身的個(gè)人修養(yǎng)和道德素質(zhì)是高中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀，了解漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典所要表達(dá)的意思，領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典中深沉的含義，有利于自身提升個(gè)人修養(yǎng)，可以培養(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義情懷和民主精神，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，從而有利于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典中，許多作品得到了廣泛的流傳，如《春秋》《易經(jīng)》等，這些作品通過(guò)在本質(zhì)和現(xiàn)象中的轉(zhuǎn)換，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳播開來(lái)，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的指導(dǎo)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，值得被傳播和閱讀。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的影響

隨著新時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了空前的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生著巨大的變化，智能移動(dòng)設(shè)備的普及，導(dǎo)致越來(lái)越多的年輕人喜歡上電子閱讀，并利用電子閱讀進(jìn)行文學(xué)學(xué)習(xí)，近年來(lái)，我國(guó)的電子閱讀量日趨上升。電子閱讀的興起，讓學(xué)生的閱讀范圍越來(lái)越廣泛，擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面，由于漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀較為枯燥，學(xué)生更容易被有趣的電子閱讀內(nèi)容吸引，降低了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的興趣。另外，學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段，自制能力較差，無(wú)法全身心地投入到漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中，而電子閱讀內(nèi)容廣泛，使用方便，學(xué)生容易被某些言情或驚悚類的文章所吸引，這類文章較漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典而言更具趣味性。目前，我國(guó)在電子閱讀審查方面還存在著許多的問(wèn)題，有關(guān)監(jiān)管部門對(duì)部分網(wǎng)絡(luò)作品的審查不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)作品中經(jīng)常出現(xiàn)低俗、暴力、黃色、血腥等類型的文章，而青少年的辨別能力和自制能力較差，長(zhǎng)期閱讀這類不良文章會(huì)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，部分作者對(duì)文章的書寫不規(guī)范，文章當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)大量的錯(cuò)別字以及語(yǔ)句不通順等問(wèn)題，嚴(yán)重地影響了高中學(xué)生的閱讀質(zhì)量，還會(huì)降低高中學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也為漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀帶來(lái)了便利，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀與網(wǎng)絡(luò)之間還存在互補(bǔ)互利的關(guān)系。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)人們可以快速地獲取信息資源，彌補(bǔ)了學(xué)生傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)中資源短缺的不足，還擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，開闊了學(xué)生的視野。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用還加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與老師之間的聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的效率。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的體驗(yàn)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的渠道具有多樣性，不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，增加了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀的興趣，還深化了學(xué)生閱讀的情感體驗(yàn)。漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典具有較高的學(xué)習(xí)價(jià)值、傳承價(jià)值等，另外，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典還具有傳播正能量的作用，在高中的學(xué)習(xí)生活中值得被研讀。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀的渠道較多，例如：電子閱讀APP的應(yīng)用、電影視頻、直播、話劇表演等，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)渠道深入地了解漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典所要表達(dá)的真情實(shí)感以及樸實(shí)的真理，從而提高學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典研讀中的情感體驗(yàn)，漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀在擴(kuò)展了學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生情感的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代閱讀中，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣，提高自己的閱讀能力，有利于實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中充滿著各種各樣的誘惑，高中學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)自控，重視對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀，通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典的閱讀不僅可以增加自己的語(yǔ)文知識(shí)，還可以提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典閱讀中，加強(qiáng)閱讀的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)經(jīng)典中的知識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀等，傳播正能量，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，提升自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 關(guān)文雅（2000.11— ），女，漢族，山東濱州人。