專業學位研究生企業導師遴選機制的探索與實踐

薛鋒 鄒彪

摘要：校內導師和企業導師共同指導的“雙導師制”的實行是探索專業學位研究生培養機制的途經之一，如何建立并完善專業學位研究生企業導師遴選機制成為一項迫切的任務。西南交通大學唐山研究生院通過借鑒已有的專業導師遴選機制，從遴選方法、考評機制和培養辦法等方面著手，建立專業學位研究生企業導師遴選機制，并通過探索與實踐予以完善。

關鍵詞：專業學位；研究生；企業導師；遴選機制

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0155-02

全日制專業學位研究生教育有助于推動碩士研究生教育從以培養學術型人才為主的模式向以培養應用型人才為主的模式轉變，有利于進一步調整優化研究生教育類型結構，完善研究生教育培養體系。隨著專業學位研究生教學制度的探索與改革，培養方式和內容也由側重科研能力轉變為科研能力和實踐能力并重，注重于經濟社會和先進生產力的發展方向，導師指導模式也由單一的學術學位研究生教育轉變為“一主多輔”的“導師組”模式。模式和方式的轉變導致校內原有導師數量、能力滿足不了發展要求，建立企業導師隊伍成為解決問題的最佳切入點，但企業從業人員數量龐大，素質層次不齊，教學各有所長，如何遴選建立具有較高素質、較高教學水平，并能與當前全日制專業學位研究生培養模式相適應的企業導師隊伍，成為高校急需解決的問題[1]。

一、專業學位研究生企業導師遴選機制

1.企業導師隊伍遴選機制的價值取向。在專業學位研究生教育方面，企業導師與校內導師的區別在于在進行理論基礎教育和一定科研能力培養的同時更加側重于實踐能力，因而專業學位研究生企業導師隊伍的遴選機制通常注重以下幾點：（1）企業導師應具備一定的理論素養和較高的實踐能力。專業學位研究生教育需要培養研究生的科研能力和專業實踐能力，而一定的理論素養是和研究生溝通交流、正確指導研究生進行學習科研的基礎能力[2]。（2）企業導師需要具備一定的教學能力。專業學位研究生培養過程中不僅需要企業導師根據專業特點在授課、案例分析研討和實踐操作演示等環節采用多種途經和方式組織教學，而且需要和校內導師共同制定專業學位研究生的培養模式和教學方案。（3）企業導師要能與校內導師達成一定的教學共識，形成教學互補。全日制專業學位研究生應具備基礎理論知識，并側重于實踐培養，校內導師教學主要在于夯實學生的理論基礎，企業導師則側重于實踐技能的提高，因此企業導師需要與校內導師達成一定的教學共識，在具體教學中需要幫助學生對理論知識進行再消化。

2.企業導師隊伍的遴選方法。企業導師在具體遴選過程中，一方面學校缺少獲得優秀導師資源的渠道，另一方面企業內的優秀人才也缺少信息資源匹配自己對口專業成為企業導師。經過不斷的摸索，總結以下幾點企業導師隊伍遴選方法：一是由校內導師推薦。在日常的科研活動中，很多校內導師與企業骨干、專家有過科研、技術合作，校內導師可結合自身教學經驗，尋找適合的企業導師共同組建“導師組”，在實踐中培養專業學位研究生；二是校企合作，由企業推薦優秀企業導師。專業學位研究生教學目的較強，與企業間匹配程度較高，從企業中遴選導師可以更好的把握“先進生產力”的發展方向，提高教學效率[3]。

3.企業導師的考評機制。合理有效的考評機制有利于導師隊伍的長期健康發展，而企業導師的考評標準也應當區別于校內導師。制定考評機制時應該根據企業導師工作的特點和行業特征，探索建立由校內導師、同行專家、校企負責人和學生共同參加的評價考核機制，綜合多方意見和建議對企業導師進行考評，采取差異化的考評標準對企業導師的教學模式、教學方法、教學成果和教師的職業道德等方面進行全面考核，并根據考評結果，對企業導師進行續聘或解除勞動合同等人事變動，以及提高待遇、扣除酬勞等薪資調整，但同時需要保障既有企業導師隊伍的相對穩定。由于企業導師需兼顧企業內工作和校內學生培養，工作負荷較大，因此學校應該出臺相應的保障措施，一方面有利于教學工作的連續性，另一方面也有利于企業導師積累教學經驗。

4.企業導師的培養方法。建立可持續的導師培養機制是提高企業導師隊伍綜合素質和教學水平的重要環節。高校需要采取多種方式培養企業導師，應當涵蓋企業導師的思想道德、指導技能與技巧、教學理論和導師專業技能等方面。指導技能與技巧的培訓針對于多數企業導師缺乏教學經驗這一狀況，有利于企業導師快速掌握教學技巧，幫助企業導師盡快進入角色以提升教學效率；部分企業導師缺乏教學的理論知識體系，在實踐教學中教學內容分散、缺乏整體性，導致專業學位研究生對實踐操作產生困惑，因此需要幫助企業導師建立教育方法、技術等理論體系。

二、西南交通大學唐山研究生院企業導師遴選機制探索

西南交通大學唐山研究生院于2017年成立，目前在院研究生有65名，涵蓋土木工程、電氣工程和機械工程等6個學科。唐山研究生院積極推進與京津冀地區企業的科研合作和人才培養，把企業對人才知識、能力和素質的要求和學校的專業學位研究生培養相結合，在專業學位研究生企業導師遴選方面，進行積極地研究和探索。

1.差異化的企業導師遴選標準。在已有的專業中，針對不同的專業學位，實行差異化的企業導師遴選制度。如土木工程學科注重知識的實際運用，因而從施工企業中遴選企業導師，把企業導師項目的實踐經驗優先于學術成果，合理選擇企業導師；信息科學與技術學科注重前沿技術的更新和發展，因此從科技型的創新企業中遴選企業導師。遴選中不將論文和項目的標準作為必要條件，而是由校內各專業學位指導委員會針對各自專業制定不同遴選標準，對企業導師的科研能力、學術水平和職稱等實行差異化、靈活性的遴選。

2.靈活的企業導師管理方式。企業導師通常是企業骨干力量，工作強度大，很難有大量集中的時間參與專業學位研究生的入學面試、學位論文和畢業答辯等在內的培養過程。唐山研究生院針對全日制專業學位研究生培養模式展開分析，注重培養目標和培養內容的要求，理清校內導師和企業導師的分工和責任，區分企業導師的可代替與不可代替工作，靈活管理企業導師。

3.對企業導師的多途徑輔助。針對企業導師工作性質及其所在行業特點，采取多種方式協助企業導師培養專業學位研究生，主要包括：安排具有豐富教育經驗的校內導師和教育學者為企業導師提供教育方面的咨詢和建議，并對日常教學中產生的非專業問題進行分析解答；協助企業導師和校內導師共同制訂專業學位研究生培養方案，減輕企業導師教學壓力；不定期的舉辦學術交流活動，促進校內導師和企業導師交流，提高導師執教能力和科研水平。

參考文獻：

[1]鄭剛.全日制專業學位研究生導師隊伍建設的探索與實踐——以揚州大學為例[J].學位與研究生教育，2014，（11）：10-14.

[2]姜衍，李新華，殷丹丹，等.高校創業導師遴選機制構建研究[J].南通航運職業技術學院學報，2016，15（3）：89-92.

[3]潘駿.新時期下專業學位研究生導師隊伍遴選機制研究[J].黑河學刊，2014，（12）：83-85.

Abstract：The double mentors system is composed of school mentors and business mentors，which is one of the ways to explore the training mechanism of professional degree postgraduates.How to establish and perfect this mechanism becomes an urgent task.By drawing on the existing professional mentor selection mechanism，The Tangshan Graduate School of Southwest Jiaotong University established a selection mechanism of professional degree graduate student mentor，in terms of selection method，evaluation mechanism and training methods，and perfected it through exploration and practice.

Key words：professional degree；graduate student；business mentor；selection mechanism