《動物遺傳繁育》課程教考分離試卷的評價與分析

丁威 馬國輔 楊劍波 吳井生 宋春雷 邢軍

摘要：為檢驗實行教考分離改革的效果，對2013—2014第一學期實行教考分離的《動物遺傳繁育》課程試卷進行了難度、區分度、信度、效度及正態分布等的深入分析，結果表明成績呈負偏態分布，集中分布在平均數周圍，差異較小，難度系數為0.69，克倫巴赫系數為0.624，說明本次試卷難度適中，信度中等，但也存在試題難易度分配不當等問題，提示教師在今后命題過程中應予以重視。

關鍵詞：教考分離；試卷分析；評價

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0091-03

考試是教學評價的重要手段之一，通過考試可以有效地檢驗學生的學習成果和教師的教學水平。目前，大學里的各類課程的考核方式仍然以閉卷考試為主，即在課程結束前由任課教師命題和閱卷，也就是傳統意義上的“考教合一”。

一、對象和方法

1.資料來源。對象為畜牧獸醫專業的2012級畜牧獸醫3個班級的95名學生。考試時間為2013—2014學年第一學期期末考試。

2.數據處理及分析方法。試卷批改前，由教學秘書統一將試卷中的考生信息進行密封，并由5位教師橫向分題進行評判，每位教師負責不同試題的評判工作。數據處理過程是先將考生試卷的有關數據錄入Excel進行初步處理，再用SPSS19.0軟件進行相關指標的分析。

二、考試質量分析

試卷分析以教育測量理論為基礎，圍繞難度、信度、效度、區分度等四個常用的評判試卷質量指標來開展分析。

1.難度。難度是試題難易程度的體現，難度指數（用P表示）的計算公式主觀試題（如名詞解釋和簡答題）和客觀試題（如選擇和判斷題）算法有所不同，其中主觀試題計算公式為：P=平均分/滿分值，其中客觀試題計算公式為：P=答對該題的人數/參加考試總人數。通過加權平均各試題的難度指數即可求出試卷整體的難度指數，通常試卷整體的難度指數控制在0.6—0.7為宜，便于評價學生知識掌握的真實水平，同時對不及格率也有較好的控制。

2.區分度。區分度是區分應試者知識水平高低的有效指標。區分度高的試題，可以把水平差異的應試者通過卷面成績區分開來。區分度的計算通常采用極端分組法，公式為：A=PH-PL，A為區分度指數，PH為高分組的通過率，PL為低分組的通過率。通常試題的區分度指數以0.3—0.6為宜，其區分度較高。0.4

4.效度。效度是體現考試結果的正確性指標，涵蓋內容效度、結構效度和效標關聯度等方面。教師需對內容效度和結構效度進行分析，教務管理部門重點分析效標關聯度。本試卷分析采用比較試卷考核的內容與課程標準的一致性的方法，即比較試卷中各章節所占分值與課程標準計劃時數比例是否吻合。

三、結果與討論

1.難度分析。本次試卷共7類題型，44個題目，經計算本試卷的難度指數為0.69，各題難度指數分布詳見表1。

依據教育學理論，試卷難度控制在0.6—0.7之間為宜，各題難度應服從正態分布，同時搭配適量的較難和較易的題目來區分不同知識層次的學生。本次考試試卷難度為0.69，說明難度控制符合要求，但從表1中各題難度分布來看，難度分段大于0.7以上的占題目總數的50%，各題難度不服從正態分布。因此，在今后的組卷命題中，在各知識點題目難易程度控制方面需要進一步加強。

2.區分度分析。將考生試卷按高分到低分排序取得分較高（低）的27%，本次考試共95人參加，分別取26個人的試卷，然后分別計算兩個組在各題目的得分率。通過計算，本次考試試卷的區分度為0.31，各題區分度分布如表2。根據教育學理論，試卷區分度在0.2—0.3為宜，本次考試試卷區分度基本符合教育學理論。但是本試卷中區分度≤0.19的題目共計14題，約占整個試卷題目的31%，而區分度≥0.40的題目有12題，約占整個試卷的27%，兩者合計占試卷題目的58%以上，說明題目或難或易，各區分度分段題目未成正態分布，今后在修訂試卷題目的過程中應該降低區分度過低或過高的題目數，增加區分度適中的題目數量。

3.信度分析。根據克倫巴赫Alpha系數的計算公式求得本次考試的信度α=0.624，位于0.6—0.85之間，說明本份試卷的信度為中等。其中各題型得分方差和試卷得分方差數據詳見表3。

4.效度分析。由表4可知，本課程的重點內容是項目12，其次是項目9、14和6等部分的內容。本課程中，項目1—8是動物遺傳育種內容，項目9—16是動物繁殖內容，從課程規律上來講繁殖部分的操作性更強，育種部分理論性更強，結合高職教育的核心目標，我們在課程授課和考核過程中更注重技能培養，從試卷題型結構效度來看也能充分體現，8個項目的動物繁殖內容占總學時的58.5%，試卷的分數構成比達61%，說明考核內容與課程標準及考試大綱基本吻合。

四、小結

試卷分析有助于檢查教學效果，能及時根據學生的掌握情況調整教學內容，發現實行教與學方面存在的問題，對進一步提升教學質量具有十分重要的意義。

參考文獻：

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[3]杜紹堂.從鋼混結構課程考教分離實踐談專業課考試改革[J].中國冶金教育，2005，（2）：66-68.

Abstract：An analysis and evaluation on courses of "Animal Genetics and Reproduction" paper which implement separation of teaching and testing has been carried out in the first term of 2013-2014.The results showed that the examination performance was negative skewed distribution.The degree of difficulty is about 69%.The Krumbach alpha value is about 62.4%.It suggested the paper was moderate difficulty and reliability.But there were some questions as difficulty of improper distribution about paper.Teachers should pay more attention on the propositional processes.

Key words：separation of teaching and testing；papers analysis；evaluation