高校健美操教學模式的創新思路分析

摘 要：在科技進步的今天，教育事業也快速發展變革，素質教育自從開展以來取得了不錯的成效，學生全面發展也成為了素質教育的關鍵內容，體育類相關課程也漸漸變成了高校課程教學中的重要組成部分。健美操項目作為一種新的體育課教學內容，改變了以往體育課的教學方式，以師生之間互動對話的方式來實現教學，關注高校健美操教學方式的創新具有關鍵意義。

關鍵詞：普通高校；健美操；教學方式；創新分析

隨著信息時代的來臨，教育行業也發生了翻天覆地的變化，普通高等院校的教育方法已經和傳統的應試教育不同，開始愈發關注學生綜合能力的培養。體育這門學科因其注重體能訓練的特點而受到高校學子的歡迎。健美操不但可以幫助訓練者糾正身形，還為他們身心健康的發展打下良好基礎，因此受到師生群體的青睞。

1普通高校健美操教學現狀

自從20世紀健美操課程被提出以來，健美操教學因其特有的優勢在高校內的體育課上得到了較為及時的推廣，但是其在體育教學課程中的應用還是較少。以往的體育教學模式非常單一刻板，學生在學習的過程中積極性較差，健美操教練在訓練時的熱情也會大打折扣，整個課堂的課程教學質量也仍舊處于一個較為低迷的水平。主要存在的問題有以下幾個方面：

第一，教學方式呆板落后。就目前情況來說，大多數健美操教師沒有受到專業的健美操知識、技能的訓練，所以在整個教學的過程中，難免會存在因為教學經驗缺乏而造成教師的教學方式較為單板。以教師單純的講解為主，學生以模仿的形式來學習動作，這種教學模式忽視了學生在課堂的中心位置，他們不能及時對健美操的學習進行反饋，學生學習的興趣和積極性不能有效提高，他們的主觀能動性和創新思維也沒有得到發展。

第二，教學內容枯燥單一。部分經驗教師會利用實際的生活經驗來結合教學內容來幫助學生學習。這樣的教學內容不僅豐富了學生的視野，還調動了整個課堂的學習氛圍，使全體學生的熱情始終保持在一個非常良好的狀態。健美操是一項包容性很強的運動項目，它不受時間和地點的限制，只要有時間就可以隨時進行練習。但是很多教師受到教材、地點的拘束，不能將健美操的美感和教學內容盡可能多的傳授給學生，造成教學內容存在著枯燥單板的問題。

第三，理論和訓練不能有效結合。就教學方式而言，大部分高校教師在訓練學生的過程中均是采取單一實踐訓練的方式。只能交給學生健美操訓練的動作要領，這些動作要是沒有足夠的理論系統去支撐，學生在學習的過程中也會存在著云里霧里的狀況。健美操教師大多數采取視頻教學的方式對學生進行指導教學，學生也只能通過觀察視頻講解來領悟健美操的內容，沒有足夠的專業知識來支撐，那么理論知識和實踐訓練也會產生脫節的問題。

第四，師生之間缺乏互動。健美操對師生之間的互動要求較高，不僅體現在教師對學生動作的指導上，還體現在學生向教師及時反饋問題上，師生之間的合理溝通能夠促進健美操課程的教學，學生更快速理解教師講解的內容，健美操教練的視野也會隨之拓寬，從而幫助學生達到良好的學習成果。在對學生進行評價的過程中，教師也需要有針對性的對不同學生給予不同的學期評價，另外，成績評定方式也要根據學生的實際情況來進行考查，關注他們的創新能力而不是動作的標準程度。

2對健美操教學方式的創新

健美操教練如果能夠對教學方式進行及時的更新和變革，那么健美操課程的教學過程也會相應順利許多。精心設計的教學內容能夠帶來良好的教學效果，要想實現教學模式的創新還有很長的道路要走。

2.1創建新型教學方法

以往的健美操教學方法中，教師通常都會采取單一講授的方法來教給學生健美操的相關動作。這種以教師為主體的教學方式，不僅壓制了學生學習的欲望，還使得學生在這個學習過程中感到枯燥乏味，直接影響到整堂課程的教學質量。要想實現創新型的健美操教學，就需要教師改變慣常的教學方式，讓學生作為整個課堂的中心，讓他們自主選擇課程內容，讓學生的主觀能動性和創新性思維得到合理發揮，注意學習者在受到訓練過程中的學習情況并對此做出反饋，從而設計出適應下一次課程的教學內容。

2.2對教學過程做出革新

就現階段而言，舊的教學體制已經不能適應學生全面發展的需求，因此在這個過程中，要是教師不能利用現有的優秀教學資源，那么學生在學習過程中會對教師的教學內容感到疲乏。面對這樣的情況，對教學活動進行更新是很有必要的。不僅要利用現代新型科技，還要讓學生學會自主思考問題并尋找答案，把過去被動式的學習改變為學生主動的學習。結合課程內外結合學習的方式，堅持實踐和理論相統一的原則，使得學生的專業技能和知識素養得到最大程度的提高。

2.3對教學內容進行創新

在新課程改革的影響之下，高校健美操課程的教學內容也需要進行變革，創新的主要包括教材內容進行改革，作為教學內容的載體，教材的變革改變著教師的教學活動，并對教學目標和教學效果有著關鍵意義。高校在進行課程創新的過程中，也要注意教材編寫的合理性和時效性，爭取在有效的時間內實現最優化的教學效果。

2.4實現教學目標的創新

教學目標是依據教材和學生實際情況來制定出的、學生需要完成的相關內容。這一點要求教師在教學過程中，關注到學生的不同學習情況，有目的性的制定出適合每個學生的教學目標，進而達成合理高效的教學成果。觀察學生在健美操課程學習中的興趣和特長，給予他們自主選擇訓練方式的權利，采用自主創新和教師啟發兩種方式，以此來幫助學生實現最大程度的進步。

3結束語

現如今，高校健美操課程雖然在普通高校中普及和推廣的效果較好，但是仍舊存在著諸多問題，導致學生的學習質量和學習效率不高。為了培養出適應市場需求的全能型人才，普通高校在設計健美操課程的過程中，需要適應時代的需求，完善師資隊伍；對于健美操教練來說，要積極參與健美操教學的有關培訓，為充足的專業素養做好奠基，同時，也要以學生為課堂中心，用健美操的獨特魅力吸引學生，激發他們對健美操學習的興趣和信心，以此來推動健美操課程的創新和發展。

參考文獻

[1]姚健梅.談高校體育專業健美操教學模式的創新思路[J].河西學院學報.

作者簡介

茆飛霞（1966—），女，安徽宣城人，副教授，學士，九江學院體育學院教師，研究方向：體育教育與訓練。