規范信息技術管理 促進學前教育教學質量提升

陳海鷹

摘 要：隨著教育現代化的逐步深入，多媒體教學手段因有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，從而得到越來越廣泛的運用。本文從多媒體技術的應用給幼兒園教育教學帶來的便利及利用信息技術對幼兒園進行現代化的管理談起，并運用案例生動具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學整合于教學之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效提升學前教育教學質量。

關鍵詞：規范管理；信息技術；質量提升

21世紀是信息時代，教育信息化促進教育現代化，用信息技術來改變傳統的教育模式，已成為教育發展的必然趨勢。隨著教育現代化的逐步深入，信息技術也正以輔助教育的形式走進幼兒園，它以其形象生動的教學情境、鮮明的教學內容、現代化的管理方式，為教學帶來了令人矚目的變化。在教學過程中引進信息技術，使之形成為一種新型的教學模式，是勢在必然的。幼兒園規范信息技術管理，能有效促進學前教育教學質量提升。

一、利用多媒體技術創設教學情境，激發幼兒學習興趣

1.多媒體是集聲音、動畫、音樂等于一體，利用多媒體技術能創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情境。在教學時，教師可以運用多種軟件設計制作多媒體課件，多媒體技術提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、音樂等，可以培養幼兒手、眼、腦并用的能力，達到提高孩子綜合素質的教育目的。

2.多媒體在教學中能營造動態情境，激發了幼兒學習的積極性。如：在中班語言《動物的雨傘》的教學課件中，我用大屏幕播放圖畫后，幼兒立刻被深深地吸引了，隨著優美的音樂和逼真的動物形象、富有動態的情景，幼兒情不自禁地想說樂說，很快地進入活動中。課件中的動態信息，因富有真實感而能喚起幼兒已有的經驗，使幼兒不只是僅僅將它單純地作為某一知識去理解，而是在積極運用已有的經驗理解和把握它的同時，產生好奇和疑問。“青蛙的雨傘是什么？”“螞蟻的雨傘是什么？”“小雞的雨傘是什么？”“最后烏龜和松鼠的雨傘又是什么？”等等。同時，教師用鼠標器控制畫面，把動物相對應的雨傘顯示出來，做到動、靜交替，使幼兒通過交流、表達，更充實地把握了兒歌內容，從而進一步激發了幼兒學習的積極性。

3.多媒體在教學中能優化教學情境，幫助幼兒內容的理解。如：在中班語言書里的《搖籃》中，我利用了多媒體，播放了關于書里面得圖片和配以動聽的聲音，幼兒就很快的投入課堂的學習氣氛中。從而讓幼兒知道了星寶寶的搖籃是藍天，花寶寶的搖籃是花園，魚寶寶的搖籃是大海，小寶寶的搖籃是媽媽。幼兒對《搖籃》詩歌的朗誦內容通過多媒體教學的配合，很快的就理解了詩歌的內容，從而感受到作品中生動的語言，體驗到詩歌中《搖籃》的韻律和體驗詩歌的優美旋律。

二、多媒體教學能構建幼兒想像空間，提高幼兒的想象力

1.運用多媒體可以為幼兒營造一個充滿情感，如臨其境的語言氛圍，構建更廣闊的想像空間，在這個空間里激發他們運用語言的創造力和想象力。如：在中班語言《比尾巴》的教學中，我利用多媒體課件展示：猴子的尾巴是長長的，兔子的尾巴是短短的，松鼠的尾巴好像一把傘。幼兒通過看課件動物圖片和動物尾巴圖片的相對應展示，很容易的就知道了動物的尾巴是怎樣的，而不是硬記動物的尾巴。在播放課件的同時，我用音樂配以動物的叫聲來讓幼兒理解兒歌的內容，我還通過播放其它動物，讓幼兒想象動物的尾巴是怎樣的，如出現孔雀就讓幼兒想象它的尾巴好看嗎？引起幼兒的想象力，是動聽的音樂和生動的圖片激發了幼兒的靈感，是美麗的卡通形象引起了幼兒的想像。

2.多媒體教學教師通過移動鼠標讓畫面展現在幼兒面前，讓教學內容變得可視、可聽，調動幼兒的各種感官來感受、認知和學習語言。如：中班故事《三只小豬》，幼兒對“大灰狼要吃三只小豬的先后順序都做了些什么？最后有沒有打倒小豬的房子而感到興趣。”這一情節不甚理解。在教學中，我就運用Flash制作動畫片，展示大灰狼打倒小豬房子的動態過程，幼兒非常感興趣。教師通過反復播放畫面和多層多向的提問，使幼兒理解了疑點，悟出其實質。

三、計算機信息技術的應用能開拓幼兒的視野，培養幼兒游戲活動的興趣

1.營造游戲氛圍。在表演區，教師應利用投影儀展示各種風格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到動作、音樂、節奏的和諧，提高興趣。在手工區，發揮多媒體課件靈活、形象、多變的優勢，設置問題，取代了平白的語言表述。

2.積累游戲經驗。以往有條件的學校可以帶領幼兒去參觀一些活動場所，如超市、菜場、交通崗等，而沒有條件的學校可通過圖片、枯燥的講述使他們慢慢了解。有了現代教育技術，我們就可以將這些需要了解的場所拍攝下來，減少參觀次數，縮短講解時間，提高活動效率。如小班的寶寶家的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里的言行舉止錄下來，然后通過觀看錄像了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里都做些什么事情，這樣孩子們就會進行模仿，游戲變得有聲有色。

總之，信息技術是作為教學過程中幫助孩子積極學習、主動構建知識的認知工具。合理運用多媒體與網絡技術有助于幼兒對知識的理解與吸收，給孩子們一個享受快樂學習的機會，激發孩子的學習興趣，突破知識的重難點，提高教育效率，實現教學的最優化有利于培養幼兒主動學習的能力。在教學活動中運用多媒體教學手段，規范現代信息技術有效管理，對優化教學過程，促進學前教育教學質量提升有明顯的作用，值得我們進一步的研究與探索。