信息化背景下高職教育體系中公共英語課程定位分析

劉瑩

摘 要：本文從培養目標定位、基本要求定位、教學重點定位、教學教材定位這四方面分析了信息化背景下高職教育體系中公共英語課程定位，然后提出了信息化背景下高職對公共英語課程的建議。希望對我國高職院校及英語教師帶來啟示，科學的定位公共英語課程。

關鍵詞：信息化背景；高職教育體系；公共英語課程

一、引言

近年來國家對于英語教育越來越重視，在我國的高職院校之中，非英語專業的學生也要進行公共英語的學習。如今在信息化的背景下，很多高職院校對于公共英語的定位并不明確，高職教育體系中的公共英語應該如何定位，完成怎樣的教學任務，都是高職院校的英語教師應該認真思考的問題，那么本文就來分析一下信息化時代下高職公共英語的定位問題。

二、信息化背景下高職教育體系中公共英語課程定位

（一）培養目標定位

在高職院校的教育體系之中，公共英語是一門必修的課程，對于公共英語教學目標的定位應該符合高職等職業教育的教學標準，就是要培養學生的職業能力、人文素養與英語科學素養。尤其如今國家的科技越來越發達，在這樣信息化的背景下，各種信息充斥著人們的生活，人文素養就變得更為重要了。另外，高職院校學生的創新精神也非常重要，所以對于公共英語的定位應該以學生為中心，向科技化、信息化、創新化的方向發展，注重培養學生的能力，以就業為導向，培養出應用能力與實踐能力強的高素質人才。

（二）基本要求定位

高職院校的公共英語與英語專業的定位是不一樣，教師應該將其區分開，對于公共英語來說，培養學生的職業能力與綜合素養是最為重要的，因為公共英語課程是針對于非英語專業的學生進行授課，所以不必向專業課程一樣細分英語技能，深挖一些晦澀難懂的詞匯與語法知識。以往高職院校教學時，比較注重學生的讀寫能力，而如今在信息化的背景下，世界各國聯系得更為密切，國家化的交流程度越來越高，所以高職院校更應該注重學生的英語實踐能力，用新的教學方法全面的從聽說讀寫各方面對學生進行培養。不必提升公共英語授課的難度，反而可以更注重日常用語以及交際對話入手，大力培養學生的聽說能力。

（三）教學重點定位

如今在國家信息化的背景下，一些翻譯軟件盛行，很多學生在畢業以后，可以通過軟件將閱讀的內容翻譯出來。所以在這種趨勢下，學習一些難懂的專業性詞匯意義不大，反而一些更日常的英語用戶可以作為公共英語課程的重要部分進行教學。教師在課堂中可以培養學生的語言能力，交際技巧等。并且還可以根據學生的專業進行英語授課側重點的區別，在授課中融入職業特色。例如，對于市場營銷、服務類學院的學生，可以側重培養學生的職業與交際能力，在課堂上設定某一工作場景，開展英語對話訓練等。而對于計算機、電工等理科院校的學生，可以注重職業能力以日常溝通的培養。

（四）教學教材定位

目前，我國公共英語包括行業英語和基本技能這兩類教材，但是很多教材是由一線教師編寫的，這類教師多年從事教學，卻沒有實際工作經驗，所以編撰的教材理論知識較多，實際內容較少，并不注重于對學生實訓技能的提升。所以高職英語公共課程的教材也需要進行重新定位，我國相關人員可以重新編撰公共英語教材，編撰出可操作性強、實用性較大的教材。并且在如今信息化的背景下，還可以利用互聯網技術開發出與教材配套的模擬軟件，從而讓學生利用信息技術進行學習配套練習，提高英語的應用能力。

三、信息化背景下高職對公共英語課程的建議

在信息化的背景下，高職公共英語而為了實現高中英語的科學定位，我國高職英語教師還需要在英語教學上進行改進。第一，就是要摒棄傳統的英語教學方式，利用一些較為先進的手段進行公共英語教學。例如，可以利用互聯網資源多為學生打造純正的英語環境，在課堂上引入原汁原味的英語對話視頻等。還可以利用微課、翻轉課堂等創新性的教育方式進行教學。第二，目前高職院校的學生對于英語的需求越來越多樣化，所以公共英語應該在找準定位的基礎上，盡量滿足學生的多樣化需求。例如，可以為不同專業的學生進行側重點不同的講授，還可以開設職場英語、跨文化交際等選修課程，從而讓學生自由的進行英語課程的選擇，進一步提高英語能力。第三，在信息化的背景下，互聯網技術發展的越來越迅速，如今MOOC平臺逐漸得到了國家高等院校的關注，高職院校也可以聯合MOOC平臺，打造多媒體教室，開發英語試題模擬軟件，在課堂上進行在線聽說模擬訓練等。還可以在高校平臺中引進國外的優秀教育資源，實現英語資源共享，開展在線網上課程，進行線上線下一體化的教學。從而讓學生隨時隨地的自學英語，滿足自己對英語學習的需求。

四、結束語

綜上所述，對于目前我國高職公共英語定位不明的問題，應該引起教育界的極大重視，尤其是在信息化的背景下，高職院校都應該重新規劃自己的教育教學體系，與專業英語教學區分開，注重學生的職業能力以及英語應用能力，從而讓英語滿足實際專業應用的需求，培養出綜合素質較強的人才。

參考文獻

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課題：本文隸屬遼寧省教育科學“十三五”規劃2018年度課題（JG18EB076）。