供材料記敘文寫作“四要”

朱佑新

近年來，供材料記敘文已成為高考作文的重要組成部分。與一般的記敘文相比，它有更強的限制性：有的要求擴寫，有的要求續寫，有的要求寫某一特定片斷……不管哪一種形式，它的寫作都必須符合記敘文的特點，此外，寫作供材料記敘文還應在“四要”上下功夫。

一、立意要正確高遠

一般地說，供材料記敘文的審題難度不大，命題要求比較具體，寫作時不易離題。在不離題的前提下，立意正確、高遠是文章成功的重要因素。正確，就是指文章立意符合黨和國家的方針政策和社會道德規范；高遠，則是指文章的立意有深度和力度。本來，這是對文章的基本要求。但是，供材料記敘文的寫作因有想象方面的要求，立意就不太容易把握，寫得好，可以使文章主題深刻，處理不當，又容易造成立意的失誤。

如：這樣一則作文材料：一位高居四樓的女主人，有一個隨手向下扔東西的習慣，使得樓下的居民很有意見。意見傳到女主人耳里，她說：“對不起，這叫‘居高臨下”。可是事不作美，有一次她竟失手把一千元錢扔了下去，當時她還沒覺察到……

要求：接著所給材料續寫下去，寫成一篇完整的記敘文。

根據這則材料寫記敘文，首先要確定這樣的立意：通過女主人錢失而復得的故事，謳歌人們高尚的情操，鞭撻損人利己的不正之風。有了這個立意，就可以有這樣的想象思路：這一千元錢被樓下的居民撿到，大家對她均心懷不滿，于是出現了為怎樣處置這筆錢的爭論，盡管一度眾說紛紜，但最后還是物歸原主。四樓的女主人深受感動和教育，終于改掉了“居高臨下”的習慣。但是，有的同學在作文中作了這樣的安排：小孩子撿到錢之后，幸災樂禍，一起去買零食吃；大家一致主張錢可以給回她，但須她當眾認錯，保證不再重犯。這樣安排，文章的立意就失之偏頗了。第一種處理方法混淆了是非標準，以錯誤對待錯誤，違背社會公德；第二種處理方法以認錯作為還錢的交換條件，顯得風格太低，不能令人心悅誠服，難以達到教育效果。

所以，我們在作文立意時，應以社會公德作為準則，明辨是非，以辯證唯物主義的態度對待、分析事物。要做到立意正確高遠，我們平時還必須提高思想修養，樹立正確的人生觀、世界觀，并把正確、深刻的思想反映到作文中去。

二、審題要準確無誤

每道作文題都有其規定性，有的規定性外顯在題目中，如有一年的高考想象作文就作了明確的規定：不要再把圓想象成滿月進行描寫；以一個圓的想象物作為描寫重點，不要以陪襯物作為描寫重點；寫成一個畫面或一個鏡頭、一個場景，不要寫成故事。

如：有這樣一則材料：當班主任將一份還散發著油墨香味的成績通知單送到王小剛家中的時候，王小剛立刻明白，一個新的暑假開始了。王小剛正在沉思，爸爸下班回來了。他仔細地看了看王小剛的成績單，滿意地點了點頭，然后從公文包里拿出一封信給小剛，幽默地說：這是爺爺寫來的，他又給你布置暑假作業了。

要求根據上述材料，以王小剛的身份，以“奇特的暑假作業”為題，寫一篇認真完成爺爺布置的作業的記敘文。

這道作文題的規定性主要體現在“奇特”上，作業內容不限，但必須“奇特”、有新意，如鍛煉身體、學做家務、下地勞動、學習某一項本領等，而有的同學由于對“奇特”這一規定性注意不夠，把著重點放在“作業”上，以為“作業”就離不開書本，于是，安排王小剛整個暑假去補習某一門功課，或者練習書法、記英語單詞等。這樣，就與“奇特”不符，同時，對“作業”的理解也過于狹隘了。所以，寫作之前要慎重審題，把外顯的和內隱的規定性都弄清楚，才能寫出符合要求的作文。

三、想象要合乎情理

在供材料記敘文的寫作中，想象是一種不可或缺的手段，可以說，沒有想象就沒有記敘文，但是，想象必須是合乎情理的。社會有社會公德，有人之常情，事情的發展有其規律性，這些就是我們想象所要遵循的情理，而不能置材料和情理于不顧，進行著不著邊際的想象。

如：這樣一則材料：有位將軍因公外出，途經某市。晚上投宿時，因為不少旅館住宿費均在五十元以上，這位放牛娃出生的將軍，實在不忍心花那么多錢住一宿，于是將軍找了一家住宿費最低廉的旅社。盡管將軍隨帶的證明上明白寫著“少將”字樣，但服務員卻滿臉狐疑，以為是個“冒牌貨”。就在將軍準備就寢時，派出所的同志來了，把他客氣地請到了派出所……

要求通過合理想象，把材料擴寫成一則情節生動曲折的故事，并靈活運用倒敘、插敘的方法。

根據材料和要求，我們可以充分發揮自己推理想象等能力，運用添枝加葉的方法寫成一則故事。在想象中，可以把現實與歷史結合起來：幾十年前將軍參加了解放該市的戰斗；將軍的親人曾因五十元錢而喪命；正當將軍的身份難以確認時，將軍的老戰友（可以是市長、局長、派出所長）出現了……這些想象，都必須與將軍的身份、經歷相吻合，處理矛盾也要做到合情合理。雖然派出所的同志請走了他，但還是客氣的。有些同學卻這樣寫這一段矛盾：公安人員對將軍拳打腳踢或聲色俱厲地呵斥，逼將軍承認自己是“冒牌貨”，直到將軍說出市長是自己的老戰友，才真相大白。這顯然與材料內容不符，也太不近人情。所以，我們在進行想象時，應特別注意合乎情理，要力求自己的想象經得起推敲。

四、情節要波瀾起伏

文似看山不喜平，許多文學名著之所以膾炙人口，就因為情節跌宕起伏、引人入勝。供材料記敘文由于篇幅短小，加上寫作時間緊，要做到一波三折、曲折復雜顯然是困難的。但是，文章貴在真實新、奇，如果平鋪直敘，水波不興，就會給人以一種味同嚼蠟的感覺，得分自然不會高。因此，我們在寫作中應盡可能地安排一些波瀾起伏的情節，多制造一些矛盾沖突、誤會，想象一些既出人意外又在情理之中的情節，在結構上則靈活運用倒敘、插敘等方法，避免敘述的平板和結構的單調，這樣，文章將可以給人以耳目一新的印象。這樣寫，既能達到規定的字數，又能使文章不至于平鋪直敘。

總之，在寫作時應盡可能制造多一些波瀾，寫得引人入勝，當然，矛盾沖突的產生也要符合情理，不能為了曲折而寫得荒誕不經。