淺析MG動畫在高校團課教育中的應用

蘇娜

摘要：團課教育作為高校思想引領和素質教育的重要途徑，面對信息技術發展的影響也面臨著許多需要解決和創新的問題，作為一名高校學生工作者如何在這種信息多元化的時代背景下做好學生思想政治教育工作是一項急需深入思考和探索實踐的重要課題。文章通過MG動畫在團課教育中的應用以一種新視角進行高校思想教育的研究與探討。

關鍵詞：MG動畫；高校；團課；思想教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）04-0060-02

團課教育是高等學校進行思想引領和素質教育的主要陣地。當前隨著信息技術的高速發展，人們的生活學習方式呈現出多樣化，大學生的思想與行為觀念也日益受到網絡信息文化的沖擊，高校育人工作面臨著前所未有的巨大壓力與挑戰，鑒于此我們嘗試以MG動畫為載體開展高校團課思想教育工作。

一、思想教育在高校育人工作中的重要性

高校的思想政治教育是人才培養和文化傳承的重要陣地，更是高校推進社會主義核心價值體系教育的前沿堡壘。早在黨的十八大報告中就強調要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領青年學生、引導社會思潮、凝聚社會共識[1]，所以思想政治教育具有重要的政治職能。高校共青團組織是協助黨組織做好青年學生思想政治教育工作的重要力量，在團結教育和引導青年學生推進高校教育發展，促進人才培養等方面起著其他組織不可替代的重要作用。

二、高校在團課教育工作中存在的問題

目前在我國高等教育中團課的學習教育方式仍以課堂講授為主，組織活動為輔，模式較為單一，其中有的高校較為側重文娛活動，團課教育多為舉辦各種形式的文藝演出活動；有的高校則只是進行讀書讀報活動，走過場不入心，甚至是處于名存實亡的狀態；即使是一些比較有特色、效果突出的高校，團課教育的受歡迎程度也在很大程度上取決于授課者的教學效果。而今隨著網絡信息技術的興起，以新媒體技術為載體的網絡微作品以其形式豐富多樣、不受時間地點約束、靈活充滿變化的特點受到大學生群體的廣泛歡迎。所以我們探索研究以更加趣味生動的形式來講授團課知識，希望能更好地吸引學生的興趣與注意力，從而潛移默化地傳授知識、引領思想。

三、MG動畫的發展與特點

MG動畫為Motion Graphic的縮寫，其通常譯為“圖形動畫”，是巧妙地將圖形設計和動畫技術相互結合創作出的視覺表現形式[2]，具有信息量大、短小精悍、畫面豐富、趣味化以及傳播方便等特點。關于MG動畫的起源與發展可以說它是源于計算機動畫技術的發展。

在國外20世紀50年代末至60年代是圖形動畫的初始發展時期。1958年希區柯克在電影作品《迷魂記》中制作了經典的圖形動畫片頭；1959年美國設計師Saul針對電影《桃色血案》制作出MG動畫形式的片頭；1960年美國動畫師約翰·惠特妮創立了一家名為“Motion Graphics”的公司并首次提出“Motion Graphics”的概念[3]。此后逐漸在影視作品中MG動畫技術實現了廣泛的應用[4]。在日本設計領域中MG動畫更是獨具一格，由田中建一創作的《奇怪的日本》就是其代表形式，采用黑色幽默式的自嘲闡述本國風土人情的奇怪風俗。到了90年代數字媒體技術高速發展，促使計算機圖形藝術也蓬勃發展，這時MG動畫技術具備了一定的水準，被很多國家在人物介紹、企業宣傳、影視制作、網頁設計、文化產品推廣等多個領域充分地利用。

在我國藝術設計領域發展起步較晚，專業分化較為雜亂，藝術設計與計算機動畫設計在發展的過程中逐漸分成多種方向。MG動畫的出現使學科領域之間相互融合的邊界變得更加模糊，其以一種更加獨特新穎的方式出現并迅速發展。我國的MG動畫創作雖然仍處在結構單一創意性較弱的環境中，但近幾年的發展速度飛快，短短幾年時間創作類別、風格、應用領域以及創作團隊都已呈現出燎原之勢。現今MG動畫在電視包裝、電影制作、網頁設計、企業宣傳、MV、廣告設計、UI、游戲、移動媒體甚至是教育領域中逐漸大放異彩。

MG動畫篇幅短小、生動有趣和傳播方式多樣的特點受到青年學生們的歡迎，例如熱傳網絡由青微工作室推出的系列《從嚴治團》MG動畫以及科普網絡視頻動畫《壹讀視頻》等，以詼諧幽默的語言和精練的知識點、生動的畫面、高效明確簡短的表現形式將嚴肅的話題進行輕松有趣的解讀，它逐漸以其獨特的方式影響和改變著當代大學生的學習生活與認知方式。

四、MG動畫應用于團課教育中的優勢

MG動畫生動有趣，靈活多樣，深受青年學子們的推崇與喜愛，如果將團課知識以這種趣味化、多樣化的形式進行解讀，較之傳統授課方式會更具有一定的優勢。

1.可以豐富團課教育的教學形式。很多大學生認為團課教育就是在宣講與說教，他們只能被動地接受“灌輸”，無法提高學習興趣。確實在當前高校的思想政治教育過程中，“填鴨式”的教學方式存在著一定的問題，它忽視了學生作為認知主體的主動性，降低了學生學習的興趣，影響了團課教育的實際效果。MG動畫是以一種趣味化、幽默性、生動性的特點進行視聽形式的知識解讀，可以很好地激起學生的學習興趣。當然MG動畫應用于團課教育與學習并不是取代傳統的教學模式，只是對傳統教學方式的一種補充與拓展。

2.可以滿足學生個性化學習需求。在我國高等教育中團課教育方式仍以課堂講授為主，活動為輔，這種形式逐漸滿足不了學生多樣化的學習需求。而MG動畫傳播形式多樣可以更好地滿足學生對知識點的個性化學習，時間、地點和學習方式不受限制，可以隨時隨地學習和鞏固知識，加深理解，是傳統課堂學習的一種重要補充和資源拓展。

3.可以拓展團課思想教育的輻射力。隨著信息化社會進程的加快和互聯網技術的廣泛應用，各種新型媒體正以其豐富的信息和快捷的交流方式而倍受青年學生的青睞。MG動畫具有短小精練、資源容量小、攜帶方便、傳播形式多樣等特征，可以在不同群體以及利用各種媒體資源進行廣泛傳播，其傳播速度較快、輻射范圍較廣。例如熱傳網絡由王瑋熙團隊制作的MG動畫短片《焙子的故事》就是以詼諧幽默的動漫形象，結合地區文化進行了知識的普及。據制作團隊統計不到4分鐘的視頻短片，發布4天后的訪問點擊率突破了50萬次[4]。此外據教育部政務新媒體平臺《中國慕課·數據》一文報道，目前我國高校學生和社會學習者利用網絡在線慕課學習知識已經達到7000萬人次，據專家分析網絡在線學習已經成為我國高校思政教育工作的重要平臺。

團課教育是高校推進社會主義核心價值體系的重要陣地，其教育效果將會影響到大學生的社會主義價值觀和共產主義理想信念的培養，所以在這種教育信息化和多樣化的時代背景下MG動畫應用于現階段高校團課教育具有一定的理論需求與現實價值。

參考文獻：

[1]張衡宇.新形勢下高校團課教育創新的思考[J].北京工業職業技術學院學報，2013，12（2）：53-56.

[3]嚴琰.“微時代”的MG動畫網絡傳播[J].傳媒廣角，2017，（7）：78-81.

[2][4][5]周春月.淺談MG動畫在新媒體環境下的發展與應用[J].美術大觀，2016，（10）：138-139.

[6]李麗.呼和浩特動漫《焙子的故事》走紅朋友圈[N].北方新報，2013-07-10.

Abstract：As an important way of ideological guidance and quality education in colleges and universities，group education is also confronted with many problems that need to be solved and innovated in the face of the influence of the development of information technology.as a college student worker，how to do a good job in ideological and political education of students in this era of diversified information is an important subject that needs deep thinking and exploration and practice.This article studies and discusses ideological education in colleges and universities from a new perspective through the application of mg animation in group class education.

Key words：MG animation；college；group class；Ideological Education