沙盤游戲療法在高校學生管理工作中的應用

任麗坤　葛玉芹　薛軍利

摘要：團體沙盤游戲療法強調的是精神和心理的自愈能力，將焦點放在促進來訪者體驗整個游戲及作品的過程中，這種將潛意識意識化的過程，也讓中醫(yī)學院學生能夠更深入地了解和看到自我，增強學生對自我和他人的洞察力，并在潛移默化中對團體存在的問題進行調節(jié)。通過對河北中醫(yī)學院學生管理工作進行團體沙盤游戲治療干預，以期提高學生的自信心、自我認知能力、人際協(xié)調能力，促進學生干部團隊的建設，為高校學生管理工作提供新思路新方法。

關鍵詞：沙盤游戲療法；高校學生管理工作；河北中醫(yī)學院

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）04-0018-02

高校大學生是國家的高素質人才，是標志時代最靈敏的晴雨表，是國家的希望。大學生的成長成才，離不開高校學生管理工作的有力保障。本課題鑒于高校現有的心理咨詢師隊伍及心理咨詢設施匱乏的現狀與大學生心理健康情況嚴峻的問題，積極探索沙盤游戲療法在高校學生管理工作中的應用。

一、團體沙盤游戲療法的概念、形成及相關理論

1.沙盤游戲療法的概念。沙盤游戲療法（Sandplay Therapy）是從歐洲發(fā)展起來的一種心理療法，在國內也叫箱庭療法或沙箱療法（桂莉娜.沙盤游戲療法的回顧與展望[J].社會心理科學，2004，4）。它是一種將分析心理學理論和游戲療法等多種心理咨詢理論結合起來的臨床心理療法。來訪者自由地從玩具架上挑選玩具模型，在特制的盛有細砂的箱子里進行自我表現，治療者以陪伴者的方式全程參與。

2.團體沙盤游戲療法的形成。沙盤游戲療法是20世紀50年代由多爾·卡夫創(chuàng)造的一個精神分析療法，其能夠有效解決兒童心理問題。團體沙盤游戲創(chuàng)作的靈感來源于威爾斯的“地板游戲”，其不僅能夠使孩子一起開心地玩耍，并為他們構建一個激勵人心的、廣闊的思維模式，使學生可以獲得新的力量。瑪格麗特·洛溫菲爾德是倫敦比較著名的兒童精神病學家，其嘗試著借助某方法來使兒童更好地表達自己的身心狀態(tài)或內在情感，其將兩個沙盤放置在自己的診所中，此時兒童會將地板上的模型和玩具擺放到沙盤中，即所謂的“游戲王國技術”或“世界技術”。多拉咔拉夫為了區(qū)別于“游戲王國技術”，在前人的基礎上創(chuàng)作了“沙盤游戲”。卡爾夫認為可以借助沙盤游戲來更好地了解和掌握過程所具有的自然治療特征，并反映出兒童的象征、原型和內在精神世界，并在一個相對安全、自由的氛圍中更好地促進整體意象的形成，為自己未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

3.團體沙盤游戲療法的相關理論。（1）分析心理學基本原理。團體沙盤游戲療法主要是以榮格分析心理學原理的基礎上構建，其可以將意識與無意識的世界聯(lián)系在一起，最終達到自性化的目的，即實現人格的有效整合。榮格認為心理學只有在不受分析師干預、不受外界控制，能夠自然而然發(fā)揮其自身優(yōu)勢，以確保游戲的順利完成。團體沙盤游戲治療可以更好地滿足上述要求，其能夠為高校學生提供一個不受干擾、相對安全的環(huán)境，以確保中醫(yī)學院學生能夠實現無意識與意識之間的無聲交流，而且還可以與教師在沙盤中無意識完成交流、碰撞，以達到比較理想的效果。實際上，“原型”和“集體無意識”屬于榮格分析心理學中比較重要的兩部分，其中“集體無意識”屬于人類進化心靈過程中所采用的共同精神遺傳。在“集體無意識”中，“原型”是主要的組成內容，屬于人類原始經驗的有效集結，并隨著我們每一個人的成長而不斷地發(fā)生變化，能夠在人們的生活中真切地感受到。（2）積極想象原理。榮格在對團體沙盤游戲療法研究的基礎上，引入了積極想象原理，其是一種直接與無意識相結合的方法，包括分四個階段：第一個階段能夠為學生營造出寧靜的心靈狀態(tài)，以自然觀察的方法，來幫助中醫(yī)學院學生擺脫一切思緒，并實現無意識內容的自發(fā)展開和出現；第二個階段是以書面形式呈現出來，如雕塑、舞蹈、畫畫、音樂等象征表現手法，并將這種體驗有效地記錄下來；第三個階段是心靈的意識開始有意地、積極地參與和無意識的交流與對峙，以更好地理解無意識產物的內涵和意義；第四個階段一旦無意識與意識能夠真正地達成一致，中醫(yī)學院學生就能夠有意識地生活，并嚴格地遵守某種新的義務和倫理觀點，使學生不再像以前那樣無意識地看待他的生活。此時可以在某種意義上借助積極想象原理來更好地發(fā)揮沙盤游戲療法的作用，使學生在一個相對安靜、安全的環(huán)境中，通過沙盤中沙子的塑造和布置來構建一個與自己內心世界相匹配的畫面，借助創(chuàng)造性、自由地游戲，來使無意識過程通過三維的形式呈現在沙盤中，這樣就可以更好地了解和掌握學生的基本情況。

二、團體沙盤游戲療法對學生干部團隊人際交往的影響

俗話說得好：“一沙一世界，一花一天堂。”團體沙盤游戲療法能夠為我們呈現出一個真實而又奇妙的心理世界，其能夠以某種象征性的方式來把無形的心理內容呈現出來，然后以意識與無意識的自性化體驗和有效整合，來推動人格、心性的更好發(fā)展。實際上，團體沙盤游戲療法融入了團體動力學理論，以團體心理場作用的方式來實現學生心理的有效整合，以促進學生干部團隊的和諧發(fā)展，更好地提高干部團隊的人際交往能力。作為心理教育方式，團體沙盤游戲療法在改善學生干部團隊人際交往關系方面扮演了十分重要的角色，其不僅能夠對團體的人際互動給予有效的改善，而且還可以推動學生干部團隊及個人的成長。

三、團體沙盤游戲療法對宿舍關系的影響

通過對復旦大學“投毒事件”、云南大學“馬加爵事件”進行分析后可以發(fā)現，我國高校宿舍所出現的惡性事件對宿舍人際關系的構建與發(fā)展敲起了警鐘，如果不對其給予重視，不僅會導致宿舍人際關系惡化，而且還會使宿舍成員間出現比較激烈的沖突。通過對高校宿舍人際關系進行調查發(fā)現，宿舍人際關系是大學生最難適應、感到最苦惱的人際關系，此時就需要高校教師對大學生的宿舍人際關系中常見的心理問題進行調查與分析，并根據分析結果提出一些針對性的改進方案，以確保高校宿舍人際關系得到有效的改善。

四、團體沙盤游戲療法對高校學生管理工作的意義

目前高校學生管理工作仍然采用的是傳統(tǒng)的管理模式，很少根據實際情況對其進行改動和調整。但是如今在科技、經濟、政治和文化多元化的新形勢下，高校學生管理的環(huán)境和對象都發(fā)生了很大的變化，此時傳統(tǒng)的管理模式已經無法更好地滿足新形勢的發(fā)展需求，此時就需要全新的工作方式來提高管理團隊的能力以及管理效率。國內學者將團體沙盤療法應用到學生考試焦慮、大學生人際交往不良、大學生孤獨感、職業(yè)生涯規(guī)劃等干預研究中，均取得了明顯的效果。但在學生干部團隊建設干預方面，國內還未有相關嘗試。因此將團體沙盤游戲療法融入學生管理工作中，讓學生干部團隊在團體沙盤游戲療法中成長起來是本次研究的需要突破的重點和難點問題。

五、結束語

綜上所述，團體沙盤游戲療法作為一種非語言的心理治療手段，對各個年齡段的人都比較適用，其能夠為學生營造一個輕松、自由的空間，使學生利用沙盤中沙具的擺放來展現出自己的無意識世界，為高校學生管理工作的開展奠定良好的基礎，有效提高中醫(yī)學院學生管理工作的效率。

參考文獻：

[1]羅元珊.沙盤游戲療法在大學生就業(yè)心理問題咨詢中的應用探析[J].福建質量管理，2017，5（10）：78-79.

[2]楊麗萍，王睿，潘蓉.沙盤游戲療法的理論及應用[J].福建質量管理，2017，8（15）：113-114.

Abstract：Group Sand play Therapy emphasizes the ability of mental and psychological self-healing，focusing on the process of promoting visitors to experience the whole game and work，this subconscious process，It also enables the students to understand and see themselves more deeply，to enhance their insight into themselves and others，and to adjust the problems existing in the group in a subtle way.In order to improve the students' self-confidence，self-cognition，interpersonal coordination，and promote the construction of student cadre team，the author carried out group sand table game therapy intervention to the student management work of Hebei College of traditional Chinese Medicine，in order to improve the students' self-confidence，self-cognition and interpersonal coordination ability.To provide new ideas and method for the management of college students.

Key words：Sand play Therapy；college student management；Hebei College of Traditional Chinese Medicine