“非遺”進校園，薪火鍛造傳承鏈

2018年9月13日至17日，第五屆中國非物質文化遺產博覽會在濟南盛大舉行。“非遺校園行”作為第五屆中國非物質文化遺產博覽會的重要組成部分，不僅有25所學校參與展示展演活動，并且集中對傳統美術、傳統戲劇、曲藝等校園傳承成果進行展示和評比，使更多的青少年了解非遺、參與非遺、傳承非遺。

如今，全國許多中小學校都將非遺項目、非遺課程作為一大教育特色，學生不出校門就能學到流傳了幾百年、幾千年的老手藝。得益于此，“非遺”蘊含的教育價值——比如愛國主義情懷、創新精神、技能技藝、意志品格、民族自豪感等——也得到了潛移默化的傳承。

落戶基地，耳濡目染，孵化“非遺”代際接力

古法扎染、刺繡、面塑、社火臉譜、剪紙、刻瓷……如今，走進濟南市任何一所中小學校，五花八門的非遺傳承項目令人目不暇接，很多學校從校外邀請非遺傳承人“落戶”校園，“傳承非遺從娃娃抓起”不再是一句空話。

濟南市“非遺進校園”活動肇始于2008年。2018年5月，濟南市又啟動了非遺傳承與學校融合教育工程，10年的歷程讓萬千泉城學子受益匪淺。

隨著“非遺進校園”系列活動的深入，濟南市遴選了一批德藝雙馨的非遺傳承人長期在學校開設非遺課程。學校成了傳承基地，傳承人定期來授課。

“以前只能在電視上看，現在我們每周都能親眼看到，接觸非遺文化的機會更多了。”濟南市歷城區王舍人實驗中學的學生小偉說，“我們學校引進的非遺項目是刻瓷藝術。”刻瓷藝術的非遺傳承人單孟渤的項目很受學生歡迎，小偉才學了半年時間，制作的作品就已經有模有樣了。

在濟南市黨家中學，非遺項目一直在不斷壯大。學校的非遺項目從開始的書法、刺繡兩項，逐漸擴展到了剪紙、泥塑、古車馬制作等十多項。小凡是一名外向開朗的男生，他參加泥塑項目已有兩年了，儼然是一位泥塑迷，他說：“在制作泥塑的時候，我是老師的學生；但是在生活中，我是泥塑的‘學徒’，泥塑已經融入我的身體里了，我決定將泥塑技藝傳承下去。”

得益于專業的傳承人扎根學校傾情育人，更多的中學生更加直觀而深入地了解了非遺的生態價值和文化內涵，與非遺文化達成了“親密接觸”與“良性互動”。

社團傳承，師生共建，浸潤“非遺”魅力底色

版畫，我國國家級非物質文化遺產；臨淄成語典故，山東省省級文化遺產。在山東省淄博市臨淄區齊陵第二中學，有這么一個社團——版話齊文化。社團指導老師楊康從畢業參加工作就著手打造版畫社團，后又將版畫與齊文化聯姻，成立了版話齊文化社團。社團活動聚焦弘揚齊文化、傳承版畫技藝，立足齊文化發源地、依托當地民間傳說和歷史文化景點眾多的優勢，采取實地考察、藝術思考、動手刻制、成果展示等方法，師生一起接受傳統文化和審美素養的涵養。說起這個社團，楊老師介紹：“為了表現好兩千年前的齊國風范，我帶領學生實地游覽，從網絡、圖書館查閱古代人物的服飾和場景。對齊文化有了全面的認識之后，我們開始創作的構思。”

師生圍繞課外活動、臨淄民俗游玩、蹴鞠、齊風遺韻、典故傳說、民間遺產、旅游景點等進行版畫創作，學生劉力樸筆法簡樸，成績斐然。他說：“這個社團很有趣，我們在老師的帶領下，了解了很多齊文化典故，知道了歷史上的家鄉齊國是一個多么了不起的國家。作為臨淄人，我很驕傲；我能為家鄉代言，也更自豪。”刀的鋒利，板的質樸，刀的行走，板的蛻變。一幅充滿原始感的畫面在板上逐漸顯現。師生在社團活動中，浸潤著齊文化的底色，傳承著版畫技藝。在第十五屆齊文化節上，楊老師帶著部分師生作品精彩亮相，獲得參觀者一致好評。

臨淄是齊國故都，通過開展研學旅行、社會實踐、齊國成語大賽等活動，齊陵第二中學的學生親身參與學習、體驗，進而加入到非遺保護、傳承的隊伍，成為非遺薪火相傳的重要力量。瀝粉畫、蒙古長拳、剪紙……越來越多的學生對非遺文化產生了興趣，越來越多的老師關注并投入到非遺文化方面的社團活動中來。

學科傳承，課程滲透，喚醒“非遺”保護意識

貴州省有著國家級非物質文化遺產“苗族古歌”。中學生余東是一位苗族少年，他回憶說：“以前聽父親說過苗族古歌，婚喪儀式上，有專門的歌師演唱，不過很多古歌都有演唱禁忌，很神秘，我也無從學起。”自從學校開設苗族古歌課程后，很多像余東一樣的少年揭開了苗族古歌的神秘面紗。老師選了一部分適合傳唱的古歌，帶領學生探尋苗族古歌歷史淵源，師生在歌曲吟唱過程中，領略古歌文化，了解古歌特征。“現在很少有人會唱古歌了，如果我們再不傳承，很多非遺文化就會在我們這一代消失了，太可惜了。”課程學習之余，余東對苗族古歌的傳承十分擔憂，更萌生了保護非遺文化的想法。

“七月里來啊天氣和，花椒紅來紅似火，點點紅火照山坡，哎——哎嗨喲，點點紅火照山坡……”在山西某中學的“左權小花戲”舞蹈教室里，數十對花扇上下翻飛，二三十名初中生步伐輕盈，扭動腰肢，舞姿優美。“左權小花戲”自從2014年入選國家非物質文化遺產名錄以來，山西多地已經將“左權小花戲”引入了校本課程，學校教師帶領學生編排舞蹈，“一步三顛膝要顫，上下起伏似波瀾，輕盈靈巧扭擺甩，擰身轉體臂劃圓……”行云流水般的動作讓“左權小花戲”這一非遺文化綻放在廣大晉中地區的沃土上。

結束語

中學階段是青少年傳統文化認知的重要時期，“非遺進校園”，把非遺文化真正植入校園生活，讓非遺之花在校園綻放，為更多師生認識非遺、親近非遺、喜愛非遺、傳承非遺提供了廣闊的舞臺，培育了一批非遺傳承生力軍，將中國優秀的非遺文化發揚光大，譜寫了非遺傳承新篇章。