二胎家庭的父母教養(yǎng)方式的思考

于琛

【摘要】二胎家庭的父母教養(yǎng)方式，直接關(guān)系著孩子基礎(chǔ)教育問題。那么針對二胎時代背景下，如何做好孩子的家庭教育，提升教養(yǎng)方式，培育孩子良好的心理健康及綜合素養(yǎng)；通過對二胎家庭父母教育方式方法展開分析，就二胎家庭教育中存在的問題，闡述如何進行父母教養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，提出自己的看法和見解。

【關(guān)鍵詞】二胎家庭父母教養(yǎng)方式心理健康綜合素養(yǎng)

近年來，國家出臺了相關(guān)的政策推動了二胎政策的實施，令“全面放開二胎”成為社會民眾熱議的話題。但開放二胎政策的背后，仍有一系列需要面對的社會問題，父母是否要生，如何面對生育二胎之后家庭成員結(jié)構(gòu)的調(diào)整，如何面對二胎之后家長關(guān)注焦點的變化導致的家庭矛盾，這些問題不僅直接關(guān)系到家庭教育的效果，還聯(lián)系到社會秩序等更高層面的內(nèi)容。面對二胎政策，如何做出有效的應(yīng)對，是所有目前準備迎接二胎和已經(jīng)有二胎的家庭所需要直面的問題。

一、二胎時代背景下家庭教育中出現(xiàn)的問題

1.教育觀念模糊，缺乏針對性的教養(yǎng)方式

家長的教育觀念直接影響與制約了家庭教育的效果，它對家長對孩子施加的家庭教育產(chǎn)生重大影響。家長只有樹立起了正確的教育觀念，以科學合理的教學觀念指導日常家庭的落實。但是，現(xiàn)階段的青年家長往往沒有樹立起科學合理的家庭教育觀念，在對孩子施加教育期間，仍存在著很多的漏洞與疏忽，具體而言，表現(xiàn)在，家長在決定迎接“二孩”前，并無傾聽第一個孩子的意見和想法，這環(huán)節(jié)對大孩的感受的忽視容易導致當二孩降生時，大孩感受到巨大的心理落差，認為家長不再像以前一樣關(guān)注自己，認為家長對自己的疼愛完全轉(zhuǎn)移到了二孩身上，導致大孩難以接納二孩作為新家庭成員，造成了家庭成員之間關(guān)系的僵化；當家庭在迎接二孩的來臨時，往往無暇顧及大孩的心理狀況，大孩在此期間的心理變化是值得關(guān)注的，這決定了他能否適應(yīng)家庭中新成員的來臨，也決定了他成長路上的部分性格特點，在此期間大孩心理產(chǎn)生的種種變化若不能受到家長的合理疏導，可能會導致孩子心理條件的惡化甚至具體行為出現(xiàn)異常。

2.教育方式不當，二胎的父母教養(yǎng)沿襲傳統(tǒng)教育方法

出現(xiàn)新的家庭成員，不僅是大孩要適應(yīng)這種家庭成員結(jié)構(gòu)的變化，家長也要更加積極地調(diào)整原有的家庭相處方法與教學方式，以使其可以更好地接納一位新的家庭成員。應(yīng)當意識到，缺乏正確的教育與疏導，大孩與二孩之間產(chǎn)生矛盾是在所難免的問題，當家長的干預與處理方式得當，才有可能減少大孩與二孩日后成長過程中相處的摩擦，家長的處理應(yīng)當公平，不能大孩與二孩之間的年齡差異而偏幫某一方；應(yīng)當積極地采用協(xié)調(diào)的方法解決矛盾；應(yīng)當更多地扮演中立者的角色，以更客觀的視角看待問題，指導問題的解決。但實際上，很多家長并不能很好地協(xié)調(diào)處理大孩與二孩之間存在的矛盾。

3.缺少溝通交流，父母與孩子之間依舊存在隔閡

父母對孩子進行的家庭教育是潤物細無聲的。在家庭教育的各個環(huán)節(jié)中，家長與孩子之間的溝通與交流對于孩子的教育有重要意義。家長與孩子之間的和諧溝通對于雙方來說都有正面的影響，對于家長，與孩子的和諧溝通能收獲愉悅、提升幸福感；對于孩子而言，與家長的和諧溝通能幫助其慢慢地樹立起正確的三觀，對其成長發(fā)展有深遠的意義。在二孩到來之前，父母就應(yīng)當就新成員的問題與大孩進行更加密切的溝通，了解他的想法以及對二孩的態(tài)度，并選取科學有效的辦法說服大孩接受這一新成員的來臨。二孩出生后，家長在照顧二孩之余應(yīng)當更關(guān)心大孩的心理變化，強調(diào)大孩在家庭中的位置與作用，提高大孩在家庭中的自我認同感。但是，隨著生活節(jié)奏的不斷加速，家長往往要兼顧事業(yè)與家庭，同時，這也使得家庭教育在推動孩子成長，塑造孩子性格方面的作用受到削弱。

二、解決“二胎時代”家庭教育問題的相關(guān)建議

放開二孩政策后，更多的家庭會迎來新的家庭成員。無論是對于大孩還是二孩，家長都應(yīng)當責無旁貸地負起自身的教育責任，為孩子的身心健康成長護航。而要做到推動孩子的健康成長，達成家庭教育的愿景與目標，在家長處理家庭教育的相關(guān)問題時，應(yīng)當注意以下幾點：

1.端正教育態(tài)度，謹防孩子的比較心理

每個孩子都是平等的，無論是在兩個孩子或是多個孩子的家庭里面，都要注意這一問題。不應(yīng)當因為新家庭成員的降臨而將更多的呵護與愛傾瀉到新成員的身上而完全忽略大孩的感受。孩子們能敏感地察覺到這一家庭關(guān)系的變化，也能明顯地感覺到父母對自身關(guān)注度的變化，這種受到的關(guān)注與愛的落差會對孩子的心理產(chǎn)生負面影響，容易造成大孩的不安、悲觀的負面情緒。在家庭教育的實踐中，這就要求家長要意識到這一點，端正自己的態(tài)度，在處理孩子之間的問題時，要牢記保持公正客觀的態(tài)度，不一味地向年紀較小的孩子傾斜，亦不應(yīng)當讓大孩作無理的忍讓。家長保持了公正客觀的態(tài)度，孩子便可確切地感受到，對于大孩而言，這種公正的處理是一種愛的確認以及平等感的獲得，可以有效地減輕大孩在家庭中由于新成員來臨而造成的不安全感。

2.賦予情感平衡，留給孩子足夠的相處空間

向孩子傾注愛，應(yīng)當是每位家長天然的承諾。可以理解的是，二孩的出生將會耗費父母二人的大量時間精力，這使得大孩難免有受到忽視的感覺，面對二孩的來臨，大孩可能會做出相應(yīng)的心理調(diào)整，產(chǎn)生一定的心理變化。在這個大孩心理發(fā)展的適應(yīng)期，家長應(yīng)當盡量地向大孩傾注與以往一樣甚至比以往更多的愛，使他切實地感受到被愛、被關(guān)注。在父母的愛的傾注下，大孩才有可能更好地成長，更好地面對家庭產(chǎn)生的變化。父母給予的愛可以讓大孩產(chǎn)生一種內(nèi)心的平衡感，在形成這種平衡感之后，才有可能培養(yǎng)起其對于自己弟弟妹妹的責任心。只有當家長對大孩施加了正確科學的家庭教育，才能讓其更大程度地樹立起責任心，當大孩樹立起了責任心，大孩與二孩甚至其他孩子的相處問題將會得到更好的解決。

3.正確教育引導，培養(yǎng)孩子學會關(guān)懷、懂得分享

家長應(yīng)當適當?shù)厍擅畹叵虼蠛鬏斶@樣的觀念。當你有了弟弟妹妹，你便有了陪伴，以后的日子里，無論是玩耍還是學習，都有人陪伴著你了，漫長的人生道路也不再孤單。但當你成為了哥哥姐姐之后，你要負起哥哥姐姐應(yīng)有的責任，要學會分享、學會付出。你會成為弟弟妹妹的榜樣，你的言行舉動都會成為他們學習模仿的一部分，所以你應(yīng)該以身作則，為他們樹立一個好榜樣。家長要逐步地幫助大孩樹立起自制力與耐心，培養(yǎng)孩子堅毅勇敢的性格，教育他們處事冷靜不能沖動，要冷靜分析等。使這些良好品質(zhì)貫徹到孩子的日常行為中。

三、結(jié)語

家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育是孩子最重要的教育來源。家庭教育貫穿了孩子前期的成長過程，它潛移默化地塑造著孩子、無聲無息地改變著孩子，造就了孩子的個性，塑造了他的三觀。當家庭準備迎接二胎時，其產(chǎn)生的家庭內(nèi)部的問題也應(yīng)當調(diào)動家庭教育的方式方法來解決。家長要更多地試圖從孩子的角度出發(fā)觀察問題、思考問題，而不能生硬地套用成人世界的方法與規(guī)則來要求孩子。要以更科學的教學理念支撐針對孩子進行的家庭教育，給予孩子足夠的關(guān)注與愛。

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